【正文】 結合自己的資料進行展示。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。四、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。③不使用一次性筷子。①節(jié)約每一張紙。評比“環(huán)保精點子”： ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報?！霸鯓诱湎зY源”：，認真聽取別人的意見。⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么？：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。二、自讀提示，明確要求“口語交際小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關，密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。這樣有利于學生的很好地完成本次口語交際和習作。：準備自己收集到的關于環(huán)境污染，資源浪費，破壞家園的不良行為。增強學生表達，傾聽和樂于與人交往溝通的能力。拓展四》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 教學時間： 4課時教學目標：，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關，密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。拓展活動：同學們，這位老人15年如一日地植樹造林，造福后代。（看課件）2．我還知道這個院子里的小環(huán)境是怎樣的？（學習第3自然段）（三）抓“看法”1．作者對老人是什么看法呢？從中找出來，齊讀課文7自 2．“另一種東西”是什么東西？3．“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？4．可是老農能和山水永遠存在嗎？老農能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝呢？5．這位普通的老人讓我領悟到：青山是不會老的。1．出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。（2）四人小組內匯報感受。3．課文主要講了什么內容呢？三、以文入情，感受奇跡(一)抓“奇跡”。2．老師先檢查一下大家對生字的認識。二、初讀課文，整體感知1．打開書68頁，請大家用較快的速度自由讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。多么如詩如畫的景色呀。這里昔日是一片荒無人煙，窮山惡水之地。2．播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料，引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？3．出示一幅如詩如畫的山林圖。學情分析：六年級的學生已經具備了一定的自學能力，加之這又是一篇略讀課文，因此，課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主導作用，教師要大膽退出課堂。教學重難點：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。2．正確、流利地朗讀課文。它們是得到了保護還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的感受和發(fā)現。2．選擇自己感受最深的段落背誦。5．課文哪幾個段落強調了要善待河水？（5自然段）有感情的朗讀第5自然段。4．有感情地朗讀第3自然段。1．提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（3自然段）2．學生讀3自然段。2．師生共同解決問題。三、默讀思考，理清文脈1．默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內容？2．再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標記。教師隨機指導易讀錯的字詞的讀音。教學流程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是（）的。教學準備：。4．體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。2．有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。2．你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。請學生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。2．把這個故事復述下來，講給你的朋友聽。這個故事告訴我們什么道理呢？6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？五、作業(yè)1．課下收集有關破壞生態(tài)環(huán)境的資料。3．匯報。四、深入學習，理解課文的內容。2．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。二、自讀課文，整體感知。學習后，你可能對狼有一些新的認識。本文的故事形式，學生一定會喜愛，但理解貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍首”，有一定難度，教師要結合狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化，深入淺出的引導。教學準備：讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。3．領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。）板書設計： 空間有限糧食緊張一、只有一個地球─────人口膨脹──住房緊張─┐不資源有限水源緊缺能環(huán)境污染移愛護地球日4月22日居 教學反思：14* 《鹿和狼故事》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 教學設計： 1課時教學目標：1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。二、總結思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應該怎樣保護地球。，為了生存，我們應該怎樣做？我們應精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。第三課時一、學習課文第二段，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？ 。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。投影。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：，資源會越來越少。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。～4自然段。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。通過具體的詞句談自己的理解。二、學習課文第一段 ～2自然段。第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段），說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？），提出不懂的問題。五、學生再讀課文 。：裹 濫 脅（注意讓學生練習、當堂記憶。四、檢查自學效果 ：遨游 璀璨（這兩個詞要讀準字音。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。）地球是渺小的。學情分析：現在的小學生由于課外書籍看得少,因此,對于地球的有關知識掌握不多,可塑性強,有較強的求知欲望,愛動手,動腦,讓學生通過網絡尋找學習伙伴,分組學習,通過課堂討論達到知識互補,并讓學生通過BBS論壇發(fā)展自己的意見,進行環(huán)保宣傳,從而達到自我發(fā)現,自我宣傳,學生是學習的主體,：第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。教學重難點：了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只有一個地球”的意思，并且懂得應該保護地球。3．能自學本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。第一篇：六年級語文上冊第四單元教案六年級語文上冊第四單元（珍惜資源，保護環(huán)境）《只有一個地球》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 教學時間： 3課時教學目標：1．能通過自學理解等方法了解本課介紹的有關地球的知識，從而理解課文的內容。2．能在理解課文內容的基礎上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。4．能有感情地朗讀課文。教學準備：教師搜集有關地球的圖片及介紹性文字。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應該怎樣對待地球呢？二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡單回答。地球所擁有的自然資源是有限的。??三、學生自讀課文，自學生字、新詞 ，認讀10個生字，要讀準字音。）裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹 以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。）。六、布置作業(yè) 、生詞。第二課時一、通讀全文，從整體入手 ，為什么這么分？ 。思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。以上的數字表明了什么？（人類的活動范圍是很小很小的。），體會地球并不大的含義。（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（2）指導學生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。這些自然資源有的是不能再生的。指導學生多讀多體會。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。（3）指導朗讀這一部分。：，沒有適合人類生存的第二個星球。（說完后，教師指導，然后寫成二百字左右的讀后感。2．理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。教學重難點：理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。學情分析：六年級的學生，其認知水平、語言水平已經有質的飛躍。教學流程：一、課前導入1．同學們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？2．你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）3．今天我們一起來學習一篇與狼有關的課文。4．板書課題，齊讀課題。，畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。三、檢查自學效果。1．出示閱讀思考提示： 思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？ 思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？ 2．分組交流討論。4．追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結果的？5．追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。以“環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。拓展活動：1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事?！度淌яR》告訴我們任何事物都要從正反兩個方面看，要有一分為二的觀點。板書：14* 鹿和狼的故事狼吃鹿——消滅狼——鹿吃植被——鹿死林毀 尊重自然界規(guī)律 保護生態(tài)平衡教學反思：《這片土地是神圣的》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 教學時間： 2課時教學目標：1．會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。教學重難點：體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。學情分析：六年級學生已經基本具備獨立閱讀課文，了解課文主要內容的能力，并能通過朗讀體會優(yōu)美的語言和課文所要表達的情感，但是對于一些含義深刻的語言，學生的理解往往只停留在表面，仍需教師在教學中引導他們品味語言，并進行深入思考，培養(yǎng)他們對語言的感受能力和初步的審美能力以及獨立思考問題的能力?！吧袷ァ笔裁匆馑?？為什么說是“這片土地是神圣的”？二、感情朗讀，整體感知1．同學們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？ 2．自告奮勇，分段試讀。3．同桌對讀，互相指正糾錯，互相指導。第二課時一、再讀課文，提出問題1．默讀全文，提出自己不能解決的問題。二、走進文本，研讀課文 教師范讀第1自然段。3．共同交流難理解的句子。學有余力的可以背誦下來。6．課文哪幾個段落強調了要保護空氣？（教學過程同“善待河水”）7．課文哪幾個段落強調了要照顧動物？（教學過程同“善待河水”）8．課文哪幾個段落強調了要熱愛大地？（教學過程同“善待河水”）三、回應課題，再讀全文1．學生有感情地朗讀課文，體會“這一片土地是神圣的”這句話的含義。拓展活動：讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。板書設計： 15 這片土地是神圣的善待河水 神圣的土地 善待空氣善待動物教學反思：16* 《青山不老》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 教學時間： 1課時教學目標：1．識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。3．理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學準備：，認識晉西北的地理位置。教學流程：一、播放課件，激情導入1．中國地圖，認識晉西北的地理位置。同學們，這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方。15年后的今天，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。同學們，想認識他嗎？那我們跟著作家梁衡去