【正文】 ，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。過(guò)渡：這片土地是神圣的, 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？二、研讀課文，理解”神圣”1．學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。”這句話再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園?！边@句話充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要?！?“我們這個(gè)民族”──印第安人，演講的原文中自稱(chēng)為紅人。2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來(lái)形容呢？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。）3．解題。（板書(shū)課題。教、學(xué)方法；讀讀、品品、議議，說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。聯(lián)系生活，引導(dǎo)行為。理解感情，引發(fā)共鳴。3．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。鹿它想毀滅自己?jiǎn)?？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l(shuí)？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？六、作業(yè)。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。畫(huà)出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說(shuō)說(shuō)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。四、理解課文內(nèi)容默讀課文。三、檢查自學(xué)情況同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。板書(shū)課題：鹿和狼的故事二、自學(xué)課文自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。板書(shū)：鹿過(guò)渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)狼的故事？你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“狼”給你留下的印象。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。分析寫(xiě)法，體會(huì)效果，指導(dǎo)自己的寫(xiě)作。，整體把握大意，再有感情地朗讀課文，喚起共鳴。了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。板書(shū)設(shè)計(jì)：13．只有一個(gè)地球自然資源類(lèi)別 具體特點(diǎn) 人類(lèi)破壞行為 造成后果教學(xué)反思：14*鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。（五）布置作業(yè)：。全班齊讀最后一個(gè)自然段。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀。孩子們寫(xiě)的宣傳口號(hào)真好！很有感染力、號(hào)召力。為了生存，保護(hù)地球。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。（生可以獨(dú)立完成，可以自由組合。在交流討論的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。（4）教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無(wú)私的……枯竭”這句話。2．我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。文中把地球比作母親，說(shuō)明地球給人類(lèi)生命，把地球比作搖籃，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái)。8 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類(lèi)無(wú)法移居）2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，6 把課文讀正確、通順、流利。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，初讀課文（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類(lèi)唯一生存的家園──地球。展開(kāi)想象，積累語(yǔ)言，指導(dǎo)行動(dòng)。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。交流感悟，讓學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化閱讀的習(xí)慣。二、過(guò)程與方法，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解地球的相關(guān)知識(shí)。3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案 只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：1．理解本課10個(gè)生字，能讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2．有感情的朗讀課文。4．體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。深入感悟“只有一個(gè)地球”，我們應(yīng)該保護(hù)地球的主旨。品味語(yǔ)言，對(duì)科學(xué)小品文有較完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)方法：以文字信息為媒，以品讀交流為主，以導(dǎo)向生活結(jié)束，從而入情入境。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，生起讀課題。（二）熟讀課文1．自讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?！甭?tīng)到這些，你有什么疑問(wèn)？ 3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。（三）重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí)，就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中。（3）教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。課文的哪些部分寫(xiě)出了地球母親容易破碎？ 3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞所造成地后果。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類(lèi)地自私。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語(yǔ)氣）c．理解“人類(lèi)生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來(lái)”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類(lèi)的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類(lèi)的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。（四）布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。（二）、學(xué)習(xí)”目前人類(lèi)無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。再理解重點(diǎn)段落）2．請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。3．我們這個(gè)地球可愛(ài)又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。）如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球。除了腳步印，什么也別留下。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰。（三）閱讀課文最后兩個(gè)自然段1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？ 地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？ 2．學(xué)生交流、匯報(bào) 3．教師小結(jié)。（四）有感情的朗讀課文。2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。4 畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)和寫(xiě)一篇讀后感。通過(guò)誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。二、過(guò)程與方法，再設(shè)懸念，激發(fā)興趣。探究關(guān)鍵內(nèi)容，在對(duì)比中加深印象，深化認(rèn)識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。教、學(xué)方法：對(duì)比中閱讀，交流中碰撞，合作中探究，聯(lián)想中拓展。你為什么這樣認(rèn)為？板書(shū)：狼你鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“鹿”給你留下的印象?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。想想全文可以分為幾個(gè)自然段，概括每段的段意。提出不懂的地方，解疑。凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。此時(shí)的鹿群真的是無(wú)憂無(wú)慮嗎？請(qǐng)選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。（1）用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說(shuō)說(shuō)：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？（3）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來(lái)證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？五、體會(huì)課文中心為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬(wàn)只只剩下8千只？這是“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難到就該殺嗎？狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說(shuō)，你知道它想說(shuō)什么話嗎？鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。?xiě)一寫(xiě)讀了這篇課文的感受，可以寫(xiě)從中懂得的道理，也可以寫(xiě)知道的類(lèi)似事例。板書(shū)設(shè)計(jì)：14*鹿和狼的故事事 例道理人類(lèi)（羅斯福）護(hù)鹿——屠狼——鹿增——林毀——鹿亡 尊 重 自然規(guī)律教學(xué)反思： 這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力 1．學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。背誦感受最深的部分。二、過(guò)程與方法，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。品讀語(yǔ)段，感悟想象。配樂(lè)誦讀，升華感情。、愛(ài)護(hù)家園的情感，并懂得要用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：（）的土地 學(xué)生口頭填空，教師板書(shū)詞語(yǔ)2．揭示課題：今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。齊讀課題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫(huà)，并批注下自己的感受。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？ 生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫(huà)面。4．引讀2．3自然段。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。介紹西雅圖這個(gè)城市。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（河水對(duì)我們很重要。（3）感情朗讀4．5自然段?！保?）“它”是誰(shuí)？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物?！?⑵自由讀第八自然段，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?ài)、照管這片神圣的土地的? 3．默讀9．10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地?！毙〗Y(jié)；人類(lèi)屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。三、拓展延伸，深化“神圣”1．在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生