【正文】 其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》來(lái)安排內(nèi)容，“回顧4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。一、單元教材分析本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣(mài)火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈?duì)枴⑵踉X夫……他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國(guó)門(mén)，成為世界各國(guó)人民共同的精神財(cái)富。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何生存?？墒亲x了《魯濱遜漂流記》之后，我覺(jué)得有時(shí)我們過(guò)于把事物想得美好，而忽略不計(jì)生活中實(shí)際存在的困難；而面對(duì)困難我們又過(guò)于喜歡逃避，卻忽略逆境所帶來(lái)的益處。雖然有時(shí)會(huì)覺(jué)得很不甘心。對(duì)于未來(lái)的計(jì)劃，我充滿了信心，并決心要管理好班級(jí)。如果我是他，當(dāng)看到自己的同類(lèi)被野人撕殺，身邊的文明遭到破壞的時(shí)候，我不可能像他那樣勇敢地站出來(lái)，然后與他們搏斗，因?yàn)槲覜](méi)那種膽量。如果我是他，當(dāng)航船在暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣冷靜沉著，然后乘風(fēng)破浪，因?yàn)槲覜](méi)有咬牙的信念。在長(zhǎng)達(dá)二十八年的艱難生活中，他充分利用自然條件與個(gè)人技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)奇跡，擁有了自己的一片天地，震撼人心。但是為了自己的理想，他毅然放棄了這些被世俗看重的東西，踏上了航海之旅。從他的身上我感受到的太多。可至今還被書(shū)中那一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事所打動(dòng)。堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧，新一代的中國(guó)少年，學(xué)會(huì)生存，刻不容緩。想想我，生長(zhǎng)在父母的疼愛(ài)中，都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小皇帝，小公主。新聞講的是：一個(gè)八歲小女孩在放學(xué)回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護(hù)措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的信任，從 而逃出了壞人的魔掌。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)了把握自己。春夏秋冬，人的四季；歲月蹉跎，人的足跡……春季，有融融的綠意，人們追求著生存；夏季，有冰涼的清泉，人們超越著生存；秋季，收獲累累的碩果，人們奉獻(xiàn)著生存；冬季，冰封的世界里，人們堅(jiān)強(qiáng)地生存。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)?；▋旱纳妫瑸榛鞔耗嘟o果實(shí)的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)。但，那并不是生存的全部……太陽(yáng)的生存，為人類(lèi)提供火與熱，照亮人的心田。也許，到這里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。做好自己，做回自己。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛(ài)那些雙手合十、虔誠(chéng)祈禱的人。水中的魚(yú)兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥(niǎo)類(lèi)。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人?！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無(wú)目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。歲月蹉跎，人的足跡。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較“豪華”的住所……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。連做一塊木版都要四十二天。魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。他流落到了孤島上。讀《魯濱孫漂流記》有感我覺(jué)得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，獲益匪淺。只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會(huì)成功呢？又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢？現(xiàn)在的我們就象生活在溫室里的花朵，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)人生真正的挫折，只有經(jīng)歷過(guò)磨難，才能成就一 個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。每當(dāng)我看到這些片段，我內(nèi)心中的感覺(jué)簡(jiǎn)直不能只用一個(gè)“佩服”所來(lái)形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。他在這個(gè)過(guò)程中，也遭遇了很多困難和挫折，負(fù)出了辛勤的勞動(dòng)。他被漂到了個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上。但是這不可能的一切，都發(fā)生在了《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜的身上。對(duì)！我不僅要鍛煉自己的自理能力，我還要鍛煉自己的生存能力，讓我以后更能更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。雖然這是小事，但我卻從這件事中發(fā)現(xiàn)：我連錢(qián)都能弄丟，那我還能做什么呢？此時(shí)我也想起以前因?yàn)槲业拇中膶?dǎo)致的種種錯(cuò)誤。那天，太陽(yáng)毒辣辣的烘烤著大地，我背著沉重的書(shū)包急匆匆地趕往學(xué)校。同時(shí)，從這件事中，我也想告訴大家，不要亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生?！八怼边@時(shí)已經(jīng)游到了岸邊，仔細(xì)一看，原來(lái)就是一個(gè)纏著水草的方便袋。一個(gè)小伙伴說(shuō)“快走！‘水鬼’來(lái)了！”那個(gè)男孩卻胸有成竹的說(shuō)“沒(méi)事”?！闭f(shuō)罷，他便隨手找一根小木棍，拍擊水面。我們沿著河邊向前走去，突然，不知誰(shuí)大叫一聲：“看！那是什么？”我的目光轉(zhuǎn)移到河里，只見(jiàn)河水里果真有個(gè)幽靈般的東西，可把我們嚇壞了。第一篇：新課標(biāo)人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作文范例第四單元范例驚魂一瞬間有些事情，經(jīng)歷時(shí)間的流逝就會(huì)忘記，但有些事情在一瞬間發(fā)生，卻終生難忘。這天是清明節(jié)，我和幾個(gè)小伙伴去河邊游玩。但其中一個(gè)膽大的男孩說(shuō)：“怕什么，難道還真有鬼不成？我倒要看看這是什么怪物。“水鬼”像感應(yīng)到了似的朝河邊游來(lái)?！八怼睗u漸逼近了，我們都害怕的后退?；氐郊液?，我不由得又想起那一瞬間，真是令人毛骨悚然，還以為在清明節(jié)真會(huì)有鬼呢！這個(gè)世界上沒(méi)有鬼，那些所謂的鬼都是因?yàn)槿藗冃睦锏幕艁y而編造的假象。難忘的經(jīng)歷在平常的一天發(fā)生了一件不平常事情，這件事我至今不忘，因?yàn)樗坏N(yùn)含著人生的哲理，還影響了我的一生。終于到學(xué)校了，我準(zhǔn)備在門(mén)口小攤邊買(mǎi)一支筆，但快上課了，我急切的把手伸進(jìn)口袋，一陣翻找之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)錢(qián)，我開(kāi)始疑問(wèn)“離家前我明明把錢(qián)裝在口袋了，難道丟了？不可能呀？怎么辦？”事后，我發(fā)現(xiàn)由于走得急，我把錢(qián)落在家里了。我忽然發(fā)現(xiàn)我的自理能力是多么差呀！自理能力對(duì)我們以后的生活又多么重要呀！于是我決定從此我一定要鍛煉我的自理能力。第二篇：新課標(biāo)人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作文讀《魯濱孫漂流記》有感一片荒蕪人煙，沒(méi)有生活用品，沒(méi)有住所，只有一片大海和一片樹(shù)林的孤島，只有一艘廢船上的一丁點(diǎn)食物、槍支、彈藥和其他并無(wú)多大用處的東西，你能單獨(dú)在上面生活長(zhǎng)達(dá)二十六年之久嗎？你能只憑自己一人在上面建造自己的城堡、種植莊稼地嗎？你能單靠一個(gè)人的智慧克服重重的困難嗎？在我們現(xiàn)實(shí)生活中，似乎是根本不可能的?！遏敒I遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了 暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他的心中充滿了無(wú)助以及孤獨(dú)，不知道應(yīng)該如何在這個(gè)孤島上生活下去，但是，他卻又不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無(wú)數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂(lè)趣，在他漸漸淡忘要回到文明社會(huì)中去的時(shí)候，他卻得到了獲救的機(jī)會(huì)……在故事中，堅(jiān)強(qiáng)不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養(yǎng)了動(dòng)物，完成了自己的生活基本所需。例如，他那個(gè)有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時(shí)間才建成的；他在第一次播下大麥和稻谷的時(shí)候，由于播種的不是時(shí)候，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半；為了挖幾個(gè)地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個(gè)月；為了做一個(gè)能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無(wú)數(shù)次，才研究出制造方法；但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神所征服了，這個(gè)孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝聚著他所有的心血，他也會(huì) 因?yàn)槊恳粋€(gè)小小的成功而高興得無(wú)法形容。《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，讓我大開(kāi)了一次眼界，也讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這就是《魯濱遜漂流記》這本書(shū)告訴我的道理。一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。憑著他驚人的毅 力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜？克羅索。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開(kāi)始一心一意的安排自己的生 活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn) 又重新開(kāi)始。讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商欤课矣帜芨尚┦裁?？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見(jiàn)魯濱遜是多么樂(lè)觀向上！我覺(jué)得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地 都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富！學(xué)會(huì)生存春夏秋冬，人的四季。人類(lèi)從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節(jié)里的徘徊，開(kāi)始了新長(zhǎng)征路上的生存。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。車(chē)爾尼 雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。佛家俗語(yǔ)“超度”也是要人類(lèi)學(xué)會(huì)生存，發(fā)掘人類(lèi)的超能力。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱娜?，是世上最可憐的奴隸。正決心全心全意的生存下去。指南針的生存，為人類(lèi)指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬(wàn)縷的愛(ài)獻(xiàn)給人間。人生在世，生存的是否長(zhǎng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類(lèi)為社會(huì)奉獻(xiàn)過(guò)，真切動(dòng)人地生存過(guò)。原來(lái)，生存的四季那樣美。從此，不必再懼怕冬季的寒冷，而天天企盼著春天的到來(lái)，因?yàn)椤旒热粊?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？學(xué)會(huì)生存生命，我們只有一次，可見(jiàn)生命尤其可貴。以前，在電視上，雜志上看見(jiàn)什么綁架案，搶劫案，都覺(jué)得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個(gè)想法都得到了否定。這件事，讓我至今記憶猶新，一個(gè)僅僅８歲的小女孩都這么聰慧，能夠這么機(jī)靈，小小８歲女孩都能有這么強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，何況是我們呢？可我從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)整整１４個(gè)年頭，卻連這８歲女孩的一點(diǎn)機(jī)智都沒(méi)有。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當(dāng)今社會(huì)中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭(zhēng)。感受挫折讀完《魯濱遜漂流記》已經(jīng)有一段時(shí)間了。主人公魯濱遜正是以他頑強(qiáng)的生命力和勇敢、正義的心才戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難和邪惡。他本是一個(gè)富家子弟，本可以過(guò)著享受的生活。意志堅(jiān)強(qiáng)的 他遇到災(zāi)難時(shí)勇于與大自然頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。魯濱遜的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樗谝粋€(gè)特定的環(huán)境，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了，而對(duì)抗的能力正是在困境下被激發(fā)了。如果我是他，當(dāng)我孤身一人要在荒島上苦苦摸索求生的時(shí)候，我不可 能像他那樣面對(duì)突如其來(lái)的困難，然后化悲憤為力量，因?yàn)槲覜](méi)有那個(gè)能力。還記得那次開(kāi)學(xué)初的班委競(jìng)選，一向喜歡挑戰(zhàn)的我毛遂自薦，在老師和同學(xué)們的掌聲中，我很榮幸地成為了本班班長(zhǎng)。但一次次的失敗、挫折和失望，好多次也曾要放棄這個(gè)職務(wù)，我認(rèn)為不是我 做得不夠好，而是與同學(xué)間的默契不夠。不過(guò)慶幸的是，終于還是“挺”過(guò)來(lái)了，心里還是很高興，因?yàn)椴槐卦偈堋罢勰ァ?，還警告自己以后再也不會(huì)毛遂自薦了。而魯濱遜的遭遇卻為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇于追求，勇于探索，不胃艱險(xiǎn)，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者?！碑?dāng)讀完魯濱遜的生命歷程，我想我們應(yīng)該做的還有很多……第三篇：人教版新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案人教版新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案第四組 外國(guó)名篇名著在人類(lèi)文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫本組教材就是圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專題編寫(xiě)的。索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。結(jié)合本組專題，“口語(yǔ)交際拓展四”各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的雋語(yǔ)集萃到外國(guó)作家趣味故事，無(wú)一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)了解主人公悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)受壓迫的窮苦人民的深切同情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨，從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛(ài)生命。學(xué)會(huì)抓住課文主要信息、概括主要內(nèi)容的能力。四、教學(xué)應(yīng)注意問(wèn)題：本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。索亞歷險(xiǎn)記》4課時(shí)； 口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)； “回顧一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語(yǔ)。3．了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。2．鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問(wèn)，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：《回家》；；。四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本課生字新詞。能理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，簡(jiǎn)介作者1．板書(shū)課題，作者“安徒生”2．簡(jiǎn)介作者安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。1835年初，安徒生決心為孩子寫(xiě)作童話。你們看過(guò)安徒生寫(xiě)的哪些童話？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等）3．利用插圖，導(dǎo)入新課。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。2．邊自學(xué)，邊把每次擦燃