【正文】 才的學(xué)習(xí)非常投入。 讀了課文，老師想問一下，大家心里有什么感受？ 聽了同學(xué)們的回答，老師想問一下大家，那文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？他為什么會發(fā)出這樣的感慨？地球的可愛與易碎表現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再次自讀課文，找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。那么同學(xué)們絕對地球是什么樣的呢？（學(xué)生談感受） 今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》，了解我們這位無私的母親。四、教學(xué)方法：點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑師生、生生探究五、教材準(zhǔn)備：幻燈片六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。 4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。 3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。二、教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確讀寫課文中的生字、詞語并理解其意思。六、板書設(shè)計：13．只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球 教學(xué)反思： 第 周 星期 1只有一個地球（第二課時）一、教學(xué)理念高年級的識字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方法進(jìn)行生字識記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）[評：抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容，并學(xué)會多自己搜集查閱資料，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。讓學(xué)生想象地球母親的樣子，豐富了語言的積累。[評：讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。在切入課題后，設(shè)疑，激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動的極大興趣，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。[評：激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的一面。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。第 周 星期 1只有一個地球（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2．有感情的朗讀課文。4．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。三、教學(xué)方法：導(dǎo)讀、合作探究 四、課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，初讀課文（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。5 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，6 把課文讀正確、通順、流利。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]（二）熟讀課文1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。[評：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。]（三）重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（3）教師先演示──地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。文章的語言美，學(xué)生讀得也有感情，通過不同形式，讓學(xué)生充分地讀，入情入境。]2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無私的……枯竭”這句話。b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。誰能帶著自己的理解讀好這段。]（四）布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。通過運(yùn)用對照比較、社會調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。 2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。（板書，齊讀課題） （二）初讀課文，整體感知 現(xiàn)在請同學(xué)們自由的讀這篇課文。 （三）自主研討。現(xiàn)在，我們大家就一起探究，說一說你們的感受。” （1）為什么可愛？ （2）再給大家讀一下這句好嗎？ 同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。” （4）這體現(xiàn)了作者對地球的什么感情？（贊美，寫出了地球的可愛與美麗。表達(dá)上通俗易懂，有生動形象，讀起來極富感染力。） 是的，可以說，沒有地球就沒有人類。 （2）半徑6300千米（小而可愛，我們應(yīng)該珍惜它、愛護(hù)它，有理由就行。但是大家又知道地球?qū)θ祟惖呢暙I(xiàn)嗎？我們來學(xué)習(xí)下面這一段，了解地球給了我們什么。 結(jié)合上面所學(xué)的，地球的可愛還體現(xiàn)在哪里？（無私和慷慨） 無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。 （4）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達(dá)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)） （5）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？下面我們學(xué)習(xí)第四自然段，你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？ （1）‘地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。 （2）還能從哪兒體會出地球的容易破碎？ （3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。） 這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？（認(rèn)為的） 你從哪看出了這一切都是人為的？（但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅） 老師這收集了一些相關(guān)資料，想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？ 每天地球上共有12億到15億千克垃圾產(chǎn)生 P每天地球上有75個物種生物滅絕 P每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失 P每天地球上有288000平方米森林被毀掉 P每天地球上由于空氣污染、室內(nèi)環(huán)境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、氣管炎、支氣管炎和肺癌等引起的死亡人數(shù)平均為304人，超額急診數(shù)達(dá)430萬人次,直接和間接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)107億美元 P每天亞馬遜熱帶雨林有8萬公頃熱帶雨林被消滅，這意味著維持各種生物生存的氧氣將減少1／3。 “人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源