【正文】 三、板書設(shè)計(jì)竭澤而漁教學(xué)反思： 26第 26 頁(yè) 共 26 頁(yè)。３、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？４、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？５、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)）二、布置作業(yè)１、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、成語(yǔ)故事１、自由讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。但存方寸地，留與子孫耕。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育五、板書設(shè)計(jì)：善待地球就是善待自己。（略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。但存方寸地，留與子孫耕。（幻燈片）善待地球就是善待自己。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。４、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書方法的作用。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：交流平臺(tái)一、交流平臺(tái)１、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?２、學(xué)生自由讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。２、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。[教學(xué)方法]修改法[教學(xué)準(zhǔn)備]優(yōu)秀習(xí)作[教學(xué)過(guò)程]一、集體評(píng)點(diǎn)習(xí)作１、出示典型性的習(xí)作，集體講評(píng)：說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)修改習(xí)作。五、教學(xué)板書展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。⑶在故事描寫中表達(dá)自己的想法。習(xí)作要求：⑴展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。３、介紹自己的創(chuàng)作意圖。創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。觀察同學(xué)們收集的漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。出示書上的漫畫：說(shuō)說(shuō)這幅漫畫所畫的地點(diǎn)在哪兒？人物是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁词虑槟?？完整地說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的內(nèi)容。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足揭示出來(lái)，讓人一看就明白，一看就快樂，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂“寓教于樂”，讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌?。[教學(xué)重、難點(diǎn)]說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)] 說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。Ｃ、不使用一次性筷子。[板書設(shè)計(jì)]Ａ、節(jié)約每一張紙。評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。 （4） 建議家人或朋友購(gòu)買購(gòu)買耗能低的電器和 耗油低、排氣量小的車子； 耗油低、排氣量小的車子；種莊稼盡量少施農(nóng)藥。 （3） 減少一次性消費(fèi)，倡導(dǎo)消費(fèi)者對(duì)商品重復(fù) 減少一次性消費(fèi)， 耐用性消費(fèi)。 實(shí)行垃圾分類處理,進(jìn)行廢品回收利用。F、用筆盡量用鋼筆或可以換芯的, （1） 用筆盡量用鋼筆或可以換芯的,減少各類 筆外殼的浪費(fèi)。Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。Ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。⑶全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。③評(píng)議。⑶示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。]二、自讀提示，明確要求１、自讀“口語(yǔ)交際今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。 學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破 壞家園的不良行為?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。老人不老教學(xué)反思： 第 周 星期 《口語(yǔ)交際這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會(huì)老的！（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：寫下最想對(duì)老人說(shuō)的話。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。）　?。?）“小環(huán)境”──艱苦　　你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句?！　∧銖哪睦锔惺艿搅诉@個(gè)地方的險(xiǎn)惡？　　引導(dǎo)學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話?！薄　∫龑?dǎo)學(xué)生想象：這是怎樣的一個(gè)奇跡？　?。?）課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。）　?。?）“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！　W(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？　　（1）“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！　z查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？（三）、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”?！　∽宰x“閱讀提示”，明確要求：　?。?）默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？　　（2）聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感?！　?．通過(guò)對(duì)比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會(huì)“青山不老”的含義。課堂學(xué)習(xí)努力凸現(xiàn)“生本味”、“語(yǔ)文味”。本課學(xué)習(xí)緊緊圍繞課前導(dǎo)語(yǔ)中的學(xué)習(xí)提示展開。①“另一種東西”指的是 ②為什么說(shuō)“他是真正與山川共存、與日月同輝了。n） 讀句子，回答問題他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。 xi249。 232。課堂練習(xí)：選擇加點(diǎn)字的正確讀音,并用另一個(gè)讀音組詞記載（zǎi z224。 （生寫話，師巡視）　　同學(xué)們，老師真的很抱歉要打斷你的思緒，來(lái)放下你們的筆，我知道哪怕是你的三五句話，或是因此而寫成的一篇文章，這都是源自你們內(nèi)心最真切的情感。（三）、拓展延伸，深化“神圣”此時(shí)此刻，你們的心中一定有很多很多的話想對(duì)我們腳下的這片神圣的土地訴說(shuō)?！毙〗Y(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)?！弊杂勺x第八自然段，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?、照管這片神圣的土地的?默讀10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動(dòng)物?！保?）“它”是誰(shuí)？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（3）感情朗讀5自然段。（河水對(duì)我們很重要。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（二）、研讀課文，理解”神圣”學(xué)生自由讀48自然段，從課文中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。四、教學(xué)方法：點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑師生、生生探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片六、教學(xué)過(guò)程：（一）、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相