【正文】 三、板書設(shè)計竭澤而漁教學(xué)反思： 26第 26 頁 共 26 頁。３、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？４、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來比喻什么？５、這個成語對你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說）二、布置作業(yè)１、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、成語故事１、自由讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。拓展三》教學(xué)設(shè)計第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。珍惜自然資源，共營生命綠色。但存方寸地，留與子孫耕。設(shè)計意圖：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育五、板書設(shè)計：善待地球就是善待自己。（略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。B聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。珍惜自然資源，共營生命綠色。但存方寸地，留與子孫耕。（幻燈片）善待地球就是善待自己。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。４、從本組課文中選擇典型的句段，體會這種讀書方法的作用。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：交流平臺一、交流平臺１、教師：請同學(xué)們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?２、學(xué)生自由讀對話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。拓展三》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。２、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。[教學(xué)方法]修改法[教學(xué)準(zhǔn)備]優(yōu)秀習(xí)作[教學(xué)過程]一、集體評點(diǎn)習(xí)作１、出示典型性的習(xí)作，集體講評：說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計（第三課時）[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會修改習(xí)作。五、教學(xué)板書展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。⑶在故事描寫中表達(dá)自己的想法。習(xí)作要求：⑴展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。３、介紹自己的創(chuàng)作意圖。創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。觀察同學(xué)們收集的漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。出示書上的漫畫：說說這幅漫畫所畫的地點(diǎn)在哪兒？人物是誰？它們在干什么事情呢？完整地說說這幅漫畫的內(nèi)容。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足揭示出來，讓人一看就明白，一看就快樂，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂“寓教于樂”，讓人們在笑聲中得到啟迪。[教學(xué)重、難點(diǎn)]說說生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計（第二課時）[教學(xué)目標(biāo)] 說說生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。Ｃ、不使用一次性筷子。[板書設(shè)計]Ａ、節(jié)約每一張紙。評：“精點(diǎn)子”的評比，著眼現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。 （4） 建議家人或朋友購買購買耗能低的電器和 耗油低、排氣量小的車子； 耗油低、排氣量小的車子；種莊稼盡量少施農(nóng)藥。 （3） 減少一次性消費(fèi)，倡導(dǎo)消費(fèi)者對商品重復(fù) 減少一次性消費(fèi)， 耐用性消費(fèi)。 實(shí)行垃圾分類處理,進(jìn)行廢品回收利用。F、用筆盡量用鋼筆或可以換芯的, （1） 用筆盡量用鋼筆或可以換芯的,減少各類 筆外殼的浪費(fèi)。Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。Ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。⑶全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。③評議。⑶示范帶動，交流評價：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。]二、自讀提示，明確要求１、自讀“口語交際今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。 學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破 壞家園的不良行為?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。老人不老教學(xué)反思： 第 周 星期 《口語交際這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計：寫下最想對老人說的話。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。）　　（2）“小環(huán)境”──艱苦　　你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句?！　∧銖哪睦锔惺艿搅诉@個地方的險惡？　　引導(dǎo)學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。”　　引導(dǎo)學(xué)生想象：這是怎樣的一個奇跡？　　（3）課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。）　?。?）“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！　W(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？　?。?）“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！　z查學(xué)生自學(xué)情況，說一說課文主要講了什么內(nèi)容？（三）、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”?！　∽宰x“閱讀提示”，明確要求：　?。?）默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？　?。?）聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感?！　?．通過對比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會“青山不老”的含義。課堂學(xué)習(xí)努力凸現(xiàn)“生本味”、“語文味”。本課學(xué)習(xí)緊緊圍繞課前導(dǎo)語中的學(xué)習(xí)提示展開。①“另一種東西”指的是 ②為什么說“他是真正與山川共存、與日月同輝了。n） 讀句子，回答問題他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。 xi249。 232。課堂練習(xí)：選擇加點(diǎn)字的正確讀音,并用另一個讀音組詞記載（zǎi z224。 （生寫話，師巡視）　　同學(xué)們，老師真的很抱歉要打斷你的思緒，來放下你們的筆，我知道哪怕是你的三五句話，或是因此而寫成的一篇文章，這都是源自你們內(nèi)心最真切的情感。（三）、拓展延伸，深化“神圣”此時此刻，你們的心中一定有很多很多的話想對我們腳下的這片神圣的土地訴說?！毙〗Y(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)?！弊杂勺x第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?默讀10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（3）感情朗讀5自然段。（河水對我們很重要。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（二）、研讀課文，理解”神圣”學(xué)生自由讀48自然段，從課文中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。四、教學(xué)方法：點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑師生、生生探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片六、教學(xué)過程：（一）、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相