【正文】 交響童話。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：講解交響詩(shī)的含義：按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。三、老師小結(jié)。（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。三、音樂(lè)活動(dòng)四、老師小結(jié)。師生討論歌曲的演唱情緒。自己按節(jié)奏朗讀歌詞跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌譜。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。二、教授新課播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。完成音樂(lè)練習(xí)。聆聽(tīng)三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。三、老師小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。二、欣賞《東邊升起月亮》初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。三、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、新課教學(xué)播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。第四課 芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》二、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》初聽(tīng)講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！三、結(jié)束新課第三課時(shí)一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。再次分部分聆聽(tīng)。二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。糾錯(cuò)。有感情朗讀歌詞。再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。（墨西哥）二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。五、分組展示。三、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。第四課時(shí)一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡(jiǎn)介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。即興創(chuàng)作旋律。完整演唱。把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。自由朗讀歌詞。讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。第三課時(shí)一、開(kāi)課：復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。自由朗讀歌詞。老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。四、教師小結(jié)。懂得二聲部的位置。六、總結(jié)。四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。二、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。表演。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。練習(xí)兩個(gè)聲部配合。老師隨機(jī)指導(dǎo)。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。第一篇：人音版六年級(jí)上冊(cè)教案第一課 同一首歌教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)歌曲跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。四、設(shè)計(jì)演唱形式：聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。隨錄音唱歌詞。隨音樂(lè)模仿指揮。第三課時(shí)一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。三、進(jìn)行合作排練。五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。第四課時(shí)一、跟著音樂(lè)表演秧歌舞二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。第二課 草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學(xué)重、難點(diǎn)：繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。完整的演唱歌譜。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。完整演唱。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《銀杯》二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類型。簡(jiǎn)單介紹歌曲。老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。隨機(jī)糾錯(cuò)。三、音樂(lè)活動(dòng)找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。五、老師小結(jié)。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。四、隨音樂(lè)舞蹈。六、小結(jié)。二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課：同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：它是美洲的一個(gè)國(guó)家；它位于伽勒比海岸邊；他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）三、學(xué)習(xí)歌曲聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。跟著伴奏演唱歌譜。學(xué)習(xí)歌曲。有感情完整的演唱歌曲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。舉行化裝舞會(huì)（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺(tái)表演。二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象先用mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂(lè)譜糾錯(cuò)有感情演唱視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。復(fù)聽(tīng)。三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。二、學(xué)習(xí)新課初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。1完整的演唱。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。初聽(tīng)，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽(tīng)到了請(qǐng)舉手示意。學(xué)唱歌曲。第三課時(shí)一、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格閱讀音樂(lè)練習(xí)。自由討論不同的感受。二、聆聽(tīng)兒童合唱版第五課神奇的童話教學(xué)目標(biāo):喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。創(chuàng)編音樂(lè)短劇。導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。老師指導(dǎo)完整地演唱歌曲第一段自學(xué)歌曲的第二、三段。1完整演唱歌曲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》二、欣賞《魔法師的弟子》簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。第三課時(shí)一、欣賞《黃鶴的故事》初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。結(jié)構(gòu)較自由。結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。第四課時(shí)一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏挑水的節(jié)奏抬水的節(jié)奏