【正文】 現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復(fù)記號(hào)?D．c.?的不同之處。二、新課教學(xué)。談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)?D．S．?，并能說出和反復(fù)記號(hào)?D．C．?的不同用法；認(rèn)識(shí)?西洋樂 器分類（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛與祝福之情。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。要唱出韻味來。(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對(duì)男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流?有什么看法？復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。再聽、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，體會(huì)京劇的韻味。（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色?；仡櫼郧奥犨^的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。體會(huì)唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽?zhēng)妆椋裟芨﹦⊙輪T的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。聽前 提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時(shí)；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來談?wù)劊處熥詈笤贇w納補(bǔ)充。（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)學(xué)生辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當(dāng)中的?凈?。演一演。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧Ｅc下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來介紹。（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》以小組為單位39。課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)?京劇行當(dāng)?。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。抽生談收獲，演唱歌第4課 京腔京韻教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。活動(dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。5．樂器伴奏。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛淼钠惹行那楸磉_(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。3．歌詞學(xué)唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第2課時(shí) 月亮姐姐快下來教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。同一時(shí)，要區(qū)別。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。可請(qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。聽后，大家交流、總結(jié)。2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。1．初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱 愛生活、熱愛大自然的情感。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。第3課 美麗的童話教學(xué)目標(biāo)：聽出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國(guó)的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教學(xué)生學(xué)吹豎笛。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。再聽樂曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。二、新課教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽出短笛的單色。小組、師生、生生互評(píng)。三、全課小結(jié)。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。再次完整聆聽樂曲。完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂曲的感受。（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。二、新課教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)：聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（5）對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。初聽歌曲，理解情感。視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間；三課時(shí)第1課時(shí) 媽媽格桑拉教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。第二課 悠揚(yáng)民歌教學(xué)目標(biāo)：能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對(duì)樂曲與聲樂曲的不同感受。四、小結(jié)。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。六、教師總結(jié)，？第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。還有的把它改變成了器樂曲。（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。完整有感情的演唱。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。第三篇：人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案人民音樂出版社小學(xué)六年級(jí)音樂（上冊(cè)）教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 反 思湖口縣第三小學(xué)第一單元 芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。我們中國(guó)的音樂人們也以“龍”為主題，創(chuàng)作出了許多關(guān)于“龍”之精神的音樂作品。后來有個(gè)強(qiáng)大的氏族統(tǒng)一了他們，并把各氏族的圖騰融合在一起，虛構(gòu)出了一種全新的動(dòng)物形象“龍”。希望我們年青一代能夠給予更多經(jīng)典歌曲新鮮的活力、肩負(fù)起讓經(jīng)典歌曲流傳下去的重任。音樂旋律中Ramp。（完成此項(xiàng)任務(wù)后切換至PPT課件）（四）實(shí)踐活動(dòng)：：將 x x 處的節(jié)奏變成 節(jié)奏，唱一唱，（師彈琴進(jìn)行伴奏，生演唱）有何感受？變化前歌曲慷慨深情、變化后??過渡句：小小的節(jié)奏變化或許就能帶給我們很多不同的感覺，這就是音樂的魔力，接下來我們來聽聽這位歌手對(duì)于《龍的傳人》這首歌曲的重新演繹，簡(jiǎn)單介紹王力宏 欣賞王力宏版本的《龍的傳人》MP4 ？ 更青春活潑、更貼近時(shí)代。帶著感情隨音樂完整演唱歌曲D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。C．曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化每段可以分為幾部分？表達(dá)了一種什么樣的情感？師：兩部分，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)。（完成此項(xiàng)任務(wù)后切換至音樂教學(xué)光盤課件）②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》A、隨音樂逐句演唱樂譜。其代表作《龍的傳人》不僅在中國(guó)大陸、臺(tái)灣，甚至在全球華人社會(huì)都曾傳唱一時(shí)，時(shí)至今日，這首歌仍是華人圈子里耳熟能詳?shù)母枨ｉL(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃河??它們無不詮釋了巨龍的雄偉與遼闊，今天我們要來學(xué)唱的這首《龍的傳人》當(dāng)中又蘊(yùn)含了哪些內(nèi)容？讓我們?cè)诮酉聛淼鸟雎犞兄鹨粚ふ掖鸢赴?。二、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入新課：①你心中的“龍”指的是什么？（長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城??）點(diǎn)擊課件，出示黃河圖片黃河孕育了中華文明，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認(rèn)作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。第二篇：人音版六年級(jí)上冊(cè)《龍的傳人》教案龍的傳人教學(xué)過程：一、感受歌曲播放歌曲《龍的傳人》，教師問：① 知道這首歌曲的名字嗎？② 關(guān)于龍，你都知道些什么？（自主學(xué)習(xí)單問題一：請(qǐng)搜集有關(guān)于“龍”的資料）（教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。試著哼唱歌曲。學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。四、小結(jié)。把歌曲完整的演唱一遍。自學(xué)第二段歌曲。老師指導(dǎo)、糾正。跟著老師的伴奏演唱歌譜。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)表意見。說說體驗(yàn)的心情。讓學(xué)生講講聽后的感受。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》二、欣賞獲取《連連夯》老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。自學(xué)歌曲的二——五段。學(xué)習(xí)歌譜。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。三、老師小結(jié)。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為