【正文】 能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。知道法國作曲家迪卡斯。二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。第三課時一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格閱讀音樂練習。初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。1完整的演唱。把歌詞帶到旋律當中試著演唱。二、學習新課初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？老師簡介小調的相關知識。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。復聽。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。初步聆聽樂曲，說感受。有感情完整的演唱歌曲。跟著伴奏演唱歌譜。教學時間：四課時教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：第一課時一、競猜游戲開課：同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：它是美洲的一個國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。六、小結?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。三、音樂活動找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。簡單介紹歌曲。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。三、進行音樂知識拓展活動讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。自由朗讀歌詞。聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。懂得二聲部的位置。四、全班跟著音樂進行秧歌表演。三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。二、聆聽《我的祖國》、《大中國》初聽歌曲，感受歌曲旋律。用色筆在樂譜上標出。老師隨機指導。學習合唱的聲部及其位置。四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。第四篇：人音版小學六年級上冊教案第一課 同一首歌教學目標：一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。其余學生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。小結：對歌曲的藝術處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達的意境和情感來引導學生。引導學生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。(4)嘗試二聲部合唱。(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。教學過程：一、導入新課。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板?？梢杂蒙钥斓乃俣妊莩?，力度上作以下強弱對比： A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。下滑音要唱得自然，不要過于強調。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。(2)二聲部的學習。抓住難點，學唱歌譜。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它?七色光?。采用音畫結合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)。讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。教學過程：（一）聆聽樂曲《日出》導入新課。能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。能用柔美的聲音、恰當?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。第2課時教學內容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。此發(fā)聲練習練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術問題。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。播放歌曲范唱，直接導入。教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作，用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。(3)帶著問題聆聽全曲。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。(1)歌唱導入。(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。學唱歌譜，比較、分析旋律。引導學生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。二、新課教學。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。完整演唱歌曲，表達歌曲情感。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。學生唱后自由回答。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。認識反復記號從提示 。(1)反復記號?.?出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。教學重點：演唱《今天是你的生日》。第5課 贊美的心教學目標記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。完整演唱歌曲，邊唱邊演。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。如果能模唱一句唱腔就更好了。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現(xiàn)代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。教學過程：一、導入新課。再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同?？烧垖W生各自設計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。議一議。辨一辨。二、新課教學。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。4．輪唱練習：(1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱?？赏ㄟ^教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。歌譜學習：(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。三、全課總結。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結構。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。第1課時 木偶兵進行曲教學內容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學過程：一、導入新課。認識?西洋樂器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構造特點進行 分類。聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。三、全課小結。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或實物，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。第3課時 迪克西島教學內容：聆聽樂曲《迪克西島》，學吹豎笛《簫》。（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。三、全課小結。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。教學過程：一、導入新課。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。二、欣賞東北民歌《茉莉花》1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。（放錄音）五、欣賞與拓展《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。放開聲音唱一唱。教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。第3課時教學內容：學唱歌曲《茉莉花》 教學目標：通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。課時安排：四課時第2課時教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》教學目標：《茉莉花》、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。在這節(jié)課的最后讓我們來分享一首臺灣歌手周杰倫所創(chuàng)作的《龍拳》，希望大家課下去收集更多關于龍的歌曲，下節(jié)課我們一起來分享。（五）課堂小結 史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族都擺一種動物，如鷹、蛇、鹿等為圖騰，并作為本氏族的標志。歌曲的歌唱旋律變化多不多？ 不多，為什么卻有截然不同的感受?！洱埖氖倘恕烦浞指惺芰松頌辇埖膫魅说娜A夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。他的另一首作品《酒干倘賣無》，曾獲得1984年第七屆香港十大中文金曲獎。點擊課件，出示長城的圖片師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華兒女是龍的子孫，龍的傳人。三、小結。初步聆聽歌曲，感受旋律。三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。完整、有感情地演唱。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。第三課時一、開課播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，