人音版六年級(jí)上冊(cè)芬芳茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-15 01:19 本頁(yè)面
【正文】 ） 啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲《茉莉花》，師生共同參與、共同評(píng)價(jià)。 組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)演唱形式。 五 、拓展延伸 師簡(jiǎn)介歌曲《茉莉花》： 歌曲《茉莉花》為五聲調(diào)式，具有小調(diào)體裁的典型特征。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō) 唱性特征。 4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠聽辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。 創(chuàng)編動(dòng)作 請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作 拓展 師：我們加一種唱法：輪唱 a) 練習(xí)輪唱 b) 清唱 c) 放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。 師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a) 學(xué)生自己試著唱一唱 b) 教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c) 學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。 歌曲教唱 師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a) 放錄象（學(xué)生聽） b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍） 劃拍唱 難點(diǎn) 糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易 出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。 教學(xué) 重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。作為一個(gè)江蘇人，我們？ （學(xué)生 總結(jié) ：感到驕傲自豪） 教師接：是呀，老師也想起一句話 ——越是民族的，越是世界的。 師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等） 學(xué)唱《 茉莉花》 今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。早在宋代傳入我國(guó)。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏。） 聽旋律 老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。（停頓）還有更早的，英國(guó)人 190 多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。 看，劊子手們又在磨刀了 播放話劇片斷 原來(lái)有個(gè)韃靼 國(guó)王 子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于 獲勝，可圖蘭多仍不甘
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