【正文】 能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。完成音樂練習(xí)。聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。三、老師小結(jié)。請學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。二、欣賞《東邊升起月亮》初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評價。老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)時間：三課時教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：第一課時一、開課播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。第四課 芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo)：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。四、老師小結(jié)第四課時一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》二、欣賞樂曲《平原，我的心》初聽講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。∪?、結(jié)束新課第三課時一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。再次分部分聆聽。二、欣賞樂曲《化裝舞會》讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。糾錯。有感情朗讀歌詞。再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。（墨西哥）二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)重、難點：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。五、分組展示。三、跟著音樂，學(xué)動作。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。第四課時一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。即興創(chuàng)作旋律。完整演唱。把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。自由朗讀歌詞。讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。第三課時一、開課：復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。再次完整聆聽音樂。對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。完整演唱。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。完整的演唱歌譜。請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。教學(xué)時間：四課時教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。教學(xué)重、難點：繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。第二課 草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。三、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。第四課時一、跟著音樂表演秧歌舞二、學(xué)習(xí)音樂知識結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。五、分組進(jìn)行展示、評價。三、進(jìn)行合作排練。第三課時一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。隨音樂模仿指揮。隨錄音唱歌詞。第二課時一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設(shè)計演唱形式。四、設(shè)計演唱形式：聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。三、學(xué)習(xí)歌曲跟音樂，輕聲演唱歌曲。教學(xué)時間：四課時教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：第一課時一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自己設(shè)計秧歌動作。五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評一評。（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱39。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。請學(xué)生用詞語、力度記號標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱。歌曲藝術(shù)處理。注意聲部之間的和諧、均衡。(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發(fā)生了什么變化？(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。重點學(xué)習(xí)合唱部分。再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ灮鹣x的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合第2課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。在演唱形式上可設(shè)計為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。學(xué)唱歌詞時要注意：(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。(3)波音和下滑音的演唱。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。有八分休止符的地方，停頓要短促。歌曲的難點有三：(1)節(jié)奏的掌握。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。(二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。可先熟悉主題旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。（第3分別由木管組和弦樂組奏出）(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。重點聆聽樂曲第3段(1)第一遍，聽出第3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。說出力度變化在樂 曲中的作用。能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。評一評哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪第7課 七色光彩教學(xué)目標(biāo)能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。分組表演唱《阿里山的姑娘》。也可鼓勵學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。簡介管弦樂《阿里山的姑娘》鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？二、新課教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。★ 特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學(xué)生的能力、水平而定，這個環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。如：第一、二段可設(shè)計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。設(shè)計多種形式來演唱歌曲。嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。能力弱的班級可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長，難度加大。(2)可先請學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。教師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？二、新課教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。三、全課總結(jié)。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；；4．保衛(wèi)黃河。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對祖**親贊美之心。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。（二）聆聽《黃河頌》導(dǎo)入。(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認(rèn)同和情感共鳴。有感情地演唱歌詞。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。會唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻39。設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。（一）演唱歌曲《龍的傳人》。第2課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學(xué)過程：一、師生談話引入。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動而寫的主題歌。請學(xué)生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請學(xué)生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。請學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對祖國生日的祝福之情。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。．再聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。(6)說一說。(5)聽一聽。(4)練練。(3)看一看。(2)唱～唱。認(rèn)識反復(fù)記號?D．s．?，可結(jié)合呈