【正文】 談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。引起學(xué)生的情感共鳴。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?。初聽歌曲，理解歌名的涵義。二、新課教學(xué)。因此，在演唱歌曲時(shí)，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。三、全課總結(jié)。完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。(3)學(xué)唱歌詞。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個(gè)樂段。學(xué)生唱后自由回答。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。此樂段音域較高，在演唱時(shí)教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對(duì)祖國生日的祝福語。這幾個(gè)認(rèn)識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復(fù)記號(hào)，知道歌曲的演唱順序。請學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示 。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。(1)反復(fù)記號(hào)?.?出示反復(fù)記號(hào)反復(fù)跳躍記號(hào),請學(xué)生說一說它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù)記號(hào)。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對(duì)?祖國媽媽?生日的祝福。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)； 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：演唱《今天是你的生日》。聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國大地的贊美之情。第5課 贊美的心教學(xué)目標(biāo)記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。三、全課總結(jié)。完整演唱歌曲，邊唱邊演。(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句39。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。如果能模唱一句唱腔就更好了。播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的 責(zé)任感。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。二、新課教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。三、全課總結(jié)。再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)?凈?這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對(duì)包拯的稱 謂?？烧垖W(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合‘‘生、旦、凈、丑?四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來表現(xiàn)。由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。議一議。聽一聽。辨一辨。分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。二、新課教學(xué)。教學(xué)過程：一、口說導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。在聆聽、學(xué)唱活動(dòng)中，能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。三、全課總結(jié)。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好。(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。4．輪唱練習(xí)：(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。(2)學(xué)唱歌詞。可通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。（5）練習(xí)后請學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。歌譜學(xué)習(xí)：(1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。二、新課教學(xué)。三、全課總結(jié)。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》）請學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。二、新課教學(xué)。第1課時(shí) 木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。認(rèn)識(shí)?西洋樂器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行 分類。能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。小組、師生、生生互評(píng)。三、全課小結(jié)。完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨铮J(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢。初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。第3課時(shí) 迪克西島教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？教師簡單介紹管弦樂及作者。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。（1）教師簡單介紹歌曲。聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。全班齊唱《媽媽格桑拉》。學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來啊哩哩》。小組、師生、生生互第2課時(shí) 小河淌水教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。三、全課小結(jié)。（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（2）帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。（1）教師介紹歌名的含義。播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛持音色。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。二、欣賞東北民歌《茉莉花》1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。創(chuàng)編動(dòng)作請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作拓展師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱（3）放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。（放錄音）五、欣賞與拓展《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學(xué)生自己試著唱一唱（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。放開聲音唱一唱。歌曲教唱師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學(xué)唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。課時(shí)安排：四課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》教學(xué)目標(biāo)：《茉莉花》、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。三、小結(jié)。跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。初步聆聽歌曲，感受旋律。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。完整、有感情地演唱。把歌詞帶入歌譜中試唱。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。第三課時(shí)一、開課播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格人音版六年級(jí)音樂上冊教案上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。說說體驗(yàn)的心情。讓學(xué)生講講聽后的感受。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》二、欣賞獲取《連連夯》老師簡介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場面創(chuàng)編歌詞。自學(xué)歌曲的二——五段。學(xué)習(xí)歌譜。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。人音版六年級(jí)音樂上冊教案再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場面”中。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。三、老師小結(jié)。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。老師簡介樂曲背景資料學(xué)生自己自由交流聽后感受二、學(xué)習(xí)交響詩的知識(shí)：講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。三、老師小結(jié)。（3）第三部分