【正文】 活中的應(yīng)用。(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標要求。(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。(2)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。六、工作措施：(1)總結(jié)經(jīng)驗。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。認識保持音記號。(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音。(2)、理解3/6/8拍號的含義。(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。三、本冊教材分析：本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，同一首歌“我的祖國”“草原牧歌”“多彩的美洲”“芬芳茉莉”“神奇的`童話”“勞動的歌”“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”四、教學(xué)目標學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。二、學(xué)生情況分析：六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。第三課時：欣賞《東邊升起月亮》聆聽兒童合唱版的《茉莉花》 第五課《神奇的童話》（共用三課時）第一課時：講故事的形式介紹德國歌曲《洛列萊》引導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、有表情地演唱《洛列萊》。學(xué)習(xí)合唱音樂知識。五、教學(xué)進度安排：第一課《同一首歌》（共用三課時第一課時：重點學(xué)習(xí)《同一首歌》第二課時：復(fù)習(xí)《同一首歌》。四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。感受與鑒賞：這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。三、教學(xué)措施：演唱：歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進行。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。第二單元：草原牧歌オケ究我求學(xué)生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。個別學(xué)生在音準方面有偏差；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。學(xué)生情況分析學(xué)生知道演唱的正確姿勢。人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃2一、基本情況分析本冊教材分析：本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力?；疽螅罕３謱W(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。六年級為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂的“樂”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。二、學(xué)情分析：本年級學(xué)生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。第四篇：人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃1一、教材分析：本冊教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習(xí)等五個部分。四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。感受與鑒賞：這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。三、教學(xué)措施：演唱：歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進行。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。第二單元：草原牧歌本課要求學(xué)生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。個別學(xué)生在音準方面有偏差；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。學(xué)生知道演唱的正確姿勢。第三篇：人音版六年級上冊音樂教學(xué)計劃柴莊鎮(zhèn)中心校2013—2013 第一學(xué)期六年級音樂教學(xué)計劃柴莊鎮(zhèn)中心校：柏冰寒一、基本情況分析本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。音樂與姊妹藝術(shù)(1)接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。(四)、音樂與相關(guān)文化音樂與社會生活(1)關(guān)注日常生活中的音樂。創(chuàng)作實踐(1)能夠創(chuàng)作24小節(jié)的節(jié)奏短奏。即興創(chuàng)造(1)能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。(三)創(chuàng)造探索音響與音樂(1)能夠自制簡易樂器。(2)結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。綜合性藝術(shù)表演(1)能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。(3)能夠選擇適當?shù)难葑喾綐纷V歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。演奏(1)樂于參與各種演奏活動。(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。(二)表現(xiàn)演唱(1)樂于參與各種演唱活動。音樂風(fēng)格與流派(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。音樂體裁與形式(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。音樂情緒與情感(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。(3)在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。(2)能聽辨不同的女聲和男聲。三、教學(xué)目標?(一) 感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。第二課時：復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》重點欣賞《黃鶴的故事》第三課時：簡單欣賞《魔法師的弟子》 第六課勞動的歌（共用二課時）第一課時：欣賞《連連夯》重點學(xué)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》第二課時：學(xué)習(xí)演唱《翁嘿呀》人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃5一、教材分析本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。第二課《草原牧歌》（共用二課時）第一課時：聆聽《美麗的草原我的家》，重點學(xué)習(xí)蒙古族民歌《銀杯》第二課時：聆聽馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》 重點欣賞：騰格爾《天堂》第三課時：學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》第三課《多彩的美洲》（共用二課時）第一課時：學(xué)習(xí)墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》重點欣賞【阿根廷】《化妝舞會》第二課時：重點學(xué)習(xí)歌曲加拿大歌曲《紅河谷》，聆聽【委內(nèi)瑞拉】樂隊與演唱《平原我的心》第四課《芬芳茉莉》（共用三課時）第一課時：重點學(xué)習(xí)演唱江蘇《茉莉花》第二課時：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格。感受、唱一唱高峰演唱的《大中國》對比兩首歌曲的不同風(fēng)格第三課時：即興表演一段秧歌舞《大中國》。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。 重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風(fēng)格。能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。第六單元：勞動的歌本課要求學(xué)生能夠?qū)ξ覈鞯?、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。知道法國作曲家迪卡斯。第五單元：神奇的童話本課要求學(xué)生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感上、風(fēng)格上的差異。第四單元：芬芳茉莉本課通過接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學(xué)生能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。 第三單元：多彩的美洲本課要求學(xué)生樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。個別學(xué)生在音準方面有偏差；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。學(xué)生情況分析學(xué)生知道演唱的正確姿勢。六、課時安排第一課 芬芳茉莉聆聽：茉莉花 （江蘇民歌）