【正文】 作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。簡介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”。欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。為了更好地認(rèn)識、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。樂曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂情緒推向高潮。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音()，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。第四課時(shí)一、開課二、聆聽《大起板》介紹樂曲，《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。誰也來扭兩下看看？師生共同嘗試扭秧歌。鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：河北唐山的吹歌會。如：河北省定縣子位村的吹歌會。河北吹歌的樂隊(duì)組合，有兩種基本類型。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲開始是用管子吹奏的一個(gè)長音。同時(shí)，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。因?yàn)闃非憩F(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。農(nóng)民們對影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其音樂體裁屬于河北吹歌。二、聆聽《小放驢》1．初次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。要鼓勵學(xué)生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學(xué)生有創(chuàng)新的想法和做法。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個(gè)短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。演唱時(shí)要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。老師伴奏、學(xué)生學(xué)習(xí)唱譜。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。影片《鐵道游擊隊(duì)》是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。2．簡介歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：觀看《鐵道游擊隊(duì)》片斷，讓學(xué)生感受影片中的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現(xiàn)出來。聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。第四課《黃河之濱》教學(xué)目標(biāo)：能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識五線譜。六、老師總結(jié)。說說自己還了解哪些記譜方法。四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。二、分組選擇歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過網(wǎng)絡(luò)了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）分別請同學(xué)說說。跟著老師的琴來唱唱每個(gè)段落（課件展示歌譜）同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個(gè)片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個(gè)組上臺表演。（利用多媒體了解影片劇情和人物）《DO RE MI》是影片中的哪個(gè)片段呢？（請同學(xué)通過剛才的自學(xué)回答）請同學(xué)觀看這個(gè)影片片段，帶著問題：在這個(gè)片段里你看到了哪些音樂形象？利亞在這個(gè)片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個(gè)音名的順序。三、音樂活動——表演《DO RE MI》第二課時(shí)一、導(dǎo)入部分同學(xué)們，這一刻我們進(jìn)入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個(gè)可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個(gè)音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個(gè)是多么偉大又神奇的一個(gè)集體。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個(gè)音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？（學(xué)生靜聽）指名說師簡介創(chuàng)作背景二、學(xué)習(xí)歌曲《DO RE MI》學(xué)生再次聽錄音，思考歌曲情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識。欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。師生小結(jié)。播放樂曲。這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？二、小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽亞洲民間器樂曲片段師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。播放樂曲錄音。三、小結(jié)。復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。（四）、唱唱演演：讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。三．歌曲教學(xué)：（一）聽聽說說：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示一封信導(dǎo)入：請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？三、師生互動環(huán)節(jié)四、小結(jié)第二課 亞洲弦歌教學(xué)目標(biāo)：在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。邀請好朋友配合演唱《拉起手》搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？觀察題：請?jiān)谇偕险页鯠O的位置。三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設(shè)計(jì)一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落可跟著音樂試著哼唱。四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。反復(fù)聆聽主題音樂。可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。第三課時(shí)一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。四、音樂活動：請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。給歌曲選擇合適的伴奏。二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。完整的演唱歌譜。三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn):經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點(diǎn)。聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫?！俾牐罕靖枨譃閹锥?？ ——學(xué)生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見第二篇：小學(xué)六年級(人音版)音樂下冊教案第一課 青春放歌教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華?！魳贩治觯河哪且环N風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。——學(xué)習(xí)歌曲——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？——學(xué)習(xí)旋律——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對的地方——用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評價(jià) ——小結(jié) ——師生再見人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案第三課時(shí)——師生問好——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過 ——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》——介紹作者： 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致?！榻B《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。后來，曾在宮廷任教幾年。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲?！獙W(xué)生排練 ——表演人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案——評價(jià) ——小結(jié) ——師生再見第二課時(shí)——師生問好——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特?！牱冻吢犨呄耄耗隳苈犞枨?，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。對我來說火車頭簡直是有生命的??”——初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！蕾p樂曲，邊聽邊想：你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論——音樂中有哪些節(jié)奏令你感