【正文】 作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式——復聽——學生跟著想象 ——小結(jié) ——師生再見第三課時——師生問好——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發(fā)展變化。教學重難點：學習歌曲 聽賞樂曲 教學課時：3課時 教學過程：第一課時——師生問好——同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹人音版小學六年級下冊音樂教案——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情——分角色演唱：請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作——評價 ——小結(jié) ——師生再見第二課時——師生問好——大家聽過山西的秧歌嗎？——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流第四課 黃河之濱教學目標：一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。B唱英文。聆聽歌曲《Do Re Mi 》。師彈琴。聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》生聽琴哼唱。請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。教學目標：一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。師彈琴向生再見生聽琴向師再見?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。師生小結(jié)聽樂曲背景簡介。情感交流第四課時一、組織教學師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。師生小結(jié)。聆聽歌曲前奏。以聆聽前奏導入。人音版小學六年級下冊音樂教案三、下課。討論交流。問：音樂的風格特點。師生小結(jié)。2）有感情的讀歌詞。、聆聽歌曲前奏。以聆聽前奏導入?！稉u籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。師生總結(jié)。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。4)師生小結(jié)。師生小結(jié)。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。師生小結(jié)。2）有感情的讀歌詞。聆聽歌曲前奏。以聆聽前奏導入。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。第一篇：人音版小學六年級下冊音樂教案人音版小學六年級下冊音樂教案人音版小學六年級下冊音樂教案第一課 青春放歌一、教學內(nèi)容：聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。播放歌曲錄音范唱。聆聽歌曲錄音范唱。3）裝詞?！独鹗帧肥且皇最H具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。第二課時一、組織教學師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流二、聆聽歌曲《行星組曲》師介紹歌曲背景。1)聽歌曲背景簡介?！缎行墙M曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。第三課時一、復習演唱《拉起手》。三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。四、老師小結(jié)人音版小學六年級下冊音樂教案第四課時一、開課談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》二、聆聽歌曲初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。第二課 亞洲旋歌一、教學內(nèi)容：聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風格特點。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。播放歌曲錄音范唱。聆聽歌曲錄音范唱。3）裝詞。歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。師生小結(jié)。師生小結(jié)。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。播放樂曲錄音。聆聽樂曲錄音。樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲。情感交流第三課 Do Re Mi教學內(nèi)容：一、表演《Do Re Mi 》。二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》師彈琴，生唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。師生同唱歌譜。生聽琴試唱歌譜。跟錄音伴奏唱。二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。——讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分?！獙W生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲?！垖W生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式?！獦非牡谌温湟魠^(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結(jié) ——師生再見人音版小學六年級下冊音樂教案第五課 火車印象教學目標：一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。教學重難點：一、學習歌曲，體會歌曲的情緒二、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等教學課時： 3課時第一課時教學過程：——師生問好——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事?！蕾p樂曲，邊聽邊想：你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？——學生學習后回答老師——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？人音版小學六年級下冊音樂教案——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見第三課時——師生問好——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。教學重難點：一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。——聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？——學生聽，然后舉手發(fā)言——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。后來，曾在宮廷任教幾年。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。——音樂分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。自己組織語言概括音樂特點。三、學習歌曲第一聲部：請學生跟著錄音視唱歌譜。把歌詞帶進歌譜中試著演唱。二、學習歌曲第二聲部：讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。四、音樂活動：請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式?？衫蠋熆偨Y(jié)，也可以學生總結(jié)。四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設計一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？三、師生互動環(huán)節(jié)四、小結(jié)第二課 亞洲弦歌教學目標：在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。教學重點、難點：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。（四）、唱唱演演：讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？讓學生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學生唱好歌曲。指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。三、小結(jié)。這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？二、小結(jié)第四課時一、組織教學：師生問好二、聆聽亞洲民間器樂曲片段師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。師生小結(jié)。教學重、難點：學習五線譜相關(guān)知識。三、音樂活動——表演《DO RE MI》第二課時一、導入部分同學們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）同學分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。二、分組選擇歌曲進行創(chuàng)編。說說自己還了解哪些記譜方法。出示譜表，讓學生認識五線譜。聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、導入：觀看《鐵道游擊隊》片斷，讓學生感受影片中的情緒。影片《鐵道游擊隊》是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創(chuàng)新的想法和做法。其音樂體裁屬于河北吹歌。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。如：河北省定縣子位村的吹歌會。引導學生感知、理解、分析、評說。誰也來扭兩下看看？師生共同嘗試扭秧歌。在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風格等)放在重要位置上。第四課時一、開課二、聆聽《大起板》介紹樂曲，《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲。這就是《大起板》