新人音版小學(xué)音樂六年級下冊教案1-文庫吧資料
2024-12-08 13:32本頁面
【正文】 這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？ 討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)：阿拉伯民族音樂有它獨(dú)特的音樂體系，有獨(dú)特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法 并進(jìn)行音樂分析，有一定的局限性。 播放樂曲錄音。（印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時候就做好了解） 師生交流 —— 有關(guān)印度的音樂，你還知道多少？ 三、《運(yùn)動會開幕曲》教學(xué) 樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。 輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 師生交流。 設(shè)問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 學(xué)生聽歌曲背景簡介。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好 二、《搖籃曲》教學(xué) 師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。 教學(xué)重點(diǎn)：感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（如教材上的兩聲部） 四、 課堂小結(jié) 五、 結(jié)束課堂 課后小記： 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：《運(yùn)動員開幕曲》《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)： 在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 思考：用什么樣的音色、強(qiáng)弱、速度來演唱歌曲，才能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒？ 學(xué)生討論后進(jìn)行實(shí)踐。 完整演唱歌曲。 X X X X X XX X X X X X X X X 學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。 播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。 三、《郵遞快車》教學(xué) 作品簡介：歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。包括樂段與樂段之間、樂句與樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá) 讓學(xué)生在反復(fù)的體驗中感受歌曲的內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 二、 《櫻花》教學(xué) 播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？ 再次播放，師生一起做體驗性律動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂文化特點(diǎn)。 使學(xué)生掌握和了解日本的地理 位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國旗等知識。五、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。 師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己 老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。 播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。 歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會作品所賦予的感情。 學(xué)生完整清唱 歌曲。 隨琴輕聲視唱旋律。三、學(xué)唱新歌 初次聆聽作品 請一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。三、 律動表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏： 2/4 住 ∽ |住 ?0 |住∽ 住 ?0 || 2/4 住 ∽ |住 ∽ |住 ??|住 ∽ || 2/4 0?0 讄 0?0 讄 0?0讄 0?0讄 | 四、 課堂小結(jié)五、 結(jié)束課堂課后小記： 第三課時：教學(xué)內(nèi)容：《飛來
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