新人音版小學(xué)音樂六年級下冊教案1-文庫吧
2025-10-27 13:32 本頁面
【正文】 動表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏： 2/4 住 ∽ |住 ?0 |住∽ 住 ?0 || 2/4 住 ∽ |住 ∽ |住 ??|住 ∽ || 2/4 0?0 讄 0?0 讄 0?0讄 0?0讄 | 四、 課堂小結(jié)五、 結(jié)束課堂課后小記： 第三課時：教學(xué)內(nèi)容：《飛來的花掰》教學(xué)目標(biāo)： 能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。 認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意 境等方面的異同。教學(xué)重點：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會歌中的情感。三、學(xué)唱新歌 初次聆聽作品 請一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。 帶領(lǐng)學(xué)生用“ MU”哼唱旋律，老師用手勢引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。 隨琴輕聲視唱旋律。 在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。 學(xué)生完整清唱 歌曲。 隨伴奏完整演唱歌曲。 歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會作品所賦予的感情。四、拓展活動 教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個節(jié) 日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。 播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。 學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。 師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己 老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。 學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。 生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。五、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。六、 結(jié)束課堂課后小記： 第二課《亞洲弦歌》（ 3） 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：《郵遞快車》《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)： 通過歌曲《郵遞馬車》《櫻花》，讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂文化特點。 使學(xué)生掌握和了解日本的地理 位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國旗等知識。幫助學(xué)生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。 教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂文化特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 二、 《櫻花》教學(xué) 播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？ 再次播放，師生一起做體驗性律動。教師的律動應(yīng)建立在正確理解音樂的基礎(chǔ)之上，即：不同的音樂做不同的律動。包括樂段與樂段之間、樂句與樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá) 讓學(xué)生在反復(fù)的體驗中感受歌曲的內(nèi)涵。并分析結(jié)構(gòu) 圖： a :|| b :|| a :|| c || 教師簡介日本的相關(guān)知識。 三、《郵遞快車》教學(xué) 作品簡介：歌曲中“啦啦
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