【正文】 是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？——學生學習后回答老師——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？人音版小學六年級下冊音樂教案——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見第三課時——師生問好——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！魳纷髌贩治觯汗芟覙贰短窖?31》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”——初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復聽。對三部寫火車的作品進行比較——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié) ——師生再見人音版小學六年級下冊音樂教案第六課 美妙的音樂教學目標：一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時教學用具：教科書、電子琴、多媒體 教學過程：第一課時——師生問好——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》——介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。——聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？——學生聽，然后舉手發(fā)言——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲?！中〗M，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作?！獙W生排練 ——表演人音版小學六年級下冊音樂教案——評價 ——小結(jié) ——師生再見第二課時——師生問好——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特?！榻B舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。——學習歌曲——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？——學習旋律——請同學們和老師一起把旋律唱一唱 ——學生自己唱旋律 ——學習歌詞——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導唱得不對的地方——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學生自由組合，對本歌曲進行展示 ——展示 ——評價 ——小結(jié) ——師生再見人音版小學六年級下冊音樂教案第三課時——師生問好——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過 ——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》——介紹作者： 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強?！俾牐罕靖枨譃閹锥?？ ——學生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）——第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見第二篇：小學六年級(人音版)音樂下冊教案第一課 青春放歌教學目標：在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學重、難點:經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。自己組織語言概括音樂特點。教學時間：五課時。教學過程：第一課時一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學生的學習情緒。二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。三、學習歌曲第一聲部：請學生跟著錄音視唱歌譜。老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。完整的演唱歌譜。自由朗讀歌詞。把歌詞帶進歌譜中試著演唱。老師隨機糾錯，指導。讓學生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）四、音樂練習：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。第二課時一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。二、學習歌曲第二聲部：讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。反復練習、糾錯。給歌曲選擇合適的伴奏。三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。四、音樂活動：請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。第三課時一、以復習《拉起手》的形式開課。二、對比聆聽《行星組曲》導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？讓學生自由表達。可老師總結(jié)，也可以學生總結(jié)。三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。反復聆聽主題音樂。試著唱一唱其旋律。四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。四、老師小結(jié)第四課時一、開課談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》二、聆聽歌曲初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落可跟著音樂試著哼唱。試著為A段B段選擇形容詞。三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設計一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。第五課時（隨堂小測驗）一、開課激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！二、開展競猜游戲。邀請好朋友配合演唱《拉起手》搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？觀察題：請在琴上找出DO的位置。飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？三、師生互動環(huán)節(jié)四、小結(jié)第二課 亞洲弦歌教學目標：在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點、難點：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。唱好歌曲中的變化音級。課前準備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、出示一封信導入：請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）2/40 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男女男女男女 男第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學：（一）聽聽說說：首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動 節(jié)奏型設計如下： X |（1－16小節(jié)） XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)） XX |（25－31小節(jié)） XX｜（32－36小節(jié)） X ｜（37－48小節(jié)）（三）聽聽唱唱：復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。指導學生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。（四）、唱唱演演：讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？讓學生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學生唱好歌曲。如：指導學生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。四、課堂小結(jié)。第二課時一、復習《郵遞馬車》二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》初聽，感受印度歌曲特有的風格。簡介印度歌曲的特點：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎上。復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。完整聆聽，在老師的帶領下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。三、小結(jié)。第三課時一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》以聆聽前奏導入。播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？討論并回答問題。這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？二、小結(jié)第四課時一、組織教學：師生問好二、聆聽亞洲民間器樂曲片段師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神