【正文】 （教師活動）三、教材分析《茉莉芬芳》這首樂曲一共五段，開頭有一小段散板的引子，幽靜典雅、緩緩道來。B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。完整有感情的演唱。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語： 我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。八、板書設(shè)計《茉莉花》江蘇民歌委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風(fēng)格教學(xué)反思：為了能使這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，我作了如下的設(shè)計：首先，用黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入，營造一種清新的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌曲的不同風(fēng)格，了解民歌的變異性并探究其形成的根源。學(xué)生輕聲試唱歌詞。觀看茉莉花，了解其形態(tài)。三、學(xué)習(xí)者特征分析這節(jié)我想采用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒁魳?、圖片、tv相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。教學(xué)重、難點：一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。五、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。（放錄音）五、欣賞與拓展《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。四、鞏固練習(xí)師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價能力。教師伴奏全曲。教師：《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。你的耳朵真靈敏！你們專注的表情，使我快樂，給我鼓勵。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。早在宋代傳入我國。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)難點：能夠記住古箏的音樂知識并了解音樂特點。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。古箏，又名漢箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。了解樂曲處理和音色特點。通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。第3課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起 或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。第三篇：第一課芬芳茉莉教案(六年級上冊音樂)第一課芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。純真而美好的感情是人類共同的追求；茉莉花的潔白無暇、高雅真摯，代表了人類共同的理想。四、拓展欣賞（感受與體驗多樣《茉莉花》）欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏）教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，將音樂知識和技能的學(xué)習(xí)融于感受和鑒賞領(lǐng)域中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：對音樂情感的體驗及對《茉莉花》風(fēng)格的認(rèn)識了解。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學(xué)生自己試著唱一唱b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。作為一個中國人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話越是民族的，越是世界的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。唱歌譜師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。3．師簡介東北民歌《茉莉花》：遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大