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人音版六年級上冊教案第四單元__芬芳茉莉(完整版)

2024-10-14 02:32上一頁面

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【正文】 樂的語言。完成課本上的選擇題。3.師簡介東北民歌《茉莉花》:遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。還有的把它改變成了器樂曲。唱歌譜師:就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱,第一組先慢唱,然后恢復(fù)原速。就在這場演唱會里,她深情演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度介紹給了全世界,獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。學(xué)生對比,知道的確發(fā)生了變化。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。拉完一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷,稱為《東邊升起月亮》,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可見這首歌是很受歡迎的。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》,享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱,能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。不信,我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。)聽旋律老師今天帶來一樣樂器,認(rèn)識嗎?(對了)這叫二胡,是我國的民族樂器。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。變得更加短小精致,也更加易學(xué)易唱。作為一個(gè)中國人,我們?(學(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)教師接:是呀,老師也想起一句話越是民族的,越是世界的。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理? a)學(xué)生自己試著唱一唱b)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法?c)學(xué)生把每一句都試唱出來,說出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn):能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。了解民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等知識,能隨著音樂有感情地輕聲歌唱。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):對音樂情感的體驗(yàn)及對《茉莉花》風(fēng)格的認(rèn)識了解。分組討論、交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,將音樂知識和技能的學(xué)習(xí)融于感受和鑒賞領(lǐng)域中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)u”模唱旋律。四、拓展欣賞(感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》)欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段(黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏)教師:由于人們的喜愛和民歌的變異性,有了很多版本的《茉莉花》。欣賞宋祖英演唱視頻。純真而美好的感情是人類共同的追求;茉莉花的潔白無暇、高雅真摯,代表了人類共同的理想。老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學(xué)說一遍。第三篇:第一課芬芳茉莉教案(六年級上冊音樂)第一課芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品,能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠,進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn): 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí):本部分?jǐn)M用二課時(shí)。月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起 或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。(播放新版《茉莉花》屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡短的一句)。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。放開聲音唱一唱。通過欣賞,讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。3.師簡介河北民歌《茉莉花》: 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。了解樂曲處理和音色特點(diǎn)。)A、隨樂曲動(dòng)一動(dòng),想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏,一邊欣賞美景。古箏,又名漢箏,是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器,屬于彈撥樂器。這首樂曲就是以現(xiàn)代古箏音樂來闡述民間小調(diào)的,整個(gè)音樂被何占豪先生處理的猶如交響樂曲,古箏也在先生的筆下被化成了一個(gè)交響樂團(tuán),全曲猶如田園詩意般抒情流暢,贊美了茉莉花的潔白無暇和撲鼻芳香,具有濃郁的江南地方色彩。接著進(jìn)入由音樂主題構(gòu)成的一段沁人心脾的抒情慢板,然后稍作停頓,一段由主題音樂發(fā)展的華彩樂段。它的音色優(yōu)美,音域?qū)拸V、演奏技巧豐富,具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力,因此它深受廣大人民群眾的喜愛。C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠記住古箏的音樂知識并了解音樂特點(diǎn)。4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。教學(xué)難點(diǎn):能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?(1)學(xué)生自己試著唱一唱(2)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法?(3)學(xué)生把每一句都試唱出來,說出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。師生互動(dòng),說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)學(xué)唱《茉莉花》 今天能和大家一起,看花、品茶、聽歌,老師非常高興。早在宋代傳入我國。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說,用手來表示聽到的旋律的高低起伏。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、
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