【正文】 ，并與同學(xué)互改習(xí)作。1．通過讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？2．看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。1．理解“梗概”的意思。2．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。導(dǎo)入寫信封、寄信。指導(dǎo)有感情地朗讀。要求：課文是按什么順序?qū)懙?？給課文分段。板書課題，讀課題。板書設(shè)計(jì) 賣火柴的小女孩美好的幻覺 殘酷的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)悲慘教后記15凡卡教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們接著交流。四、檢查朗讀，聽寫生字。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。（任溶溶）b在安徒生的童話世界里，雖然他并不經(jīng)常給你一個(gè)甜蜜蜜的大團(tuán)圓──而是讓女孩點(diǎn)完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動(dòng)和美。，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。過程與方法： 教學(xué)本組教材時(shí)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀文學(xué)名著。欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、從作者入手，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。僅此一點(diǎn)，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區(qū)別開來?！卑餐缴蛻阎@種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的?！?*“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。3．結(jié)合學(xué)生的疑問，在矛盾處體會(huì)：（1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什么？（2）小女孩死了，作者連用了兩個(gè)“幸福”，作者想的是什么？三、有感情地朗讀課文。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。）凡卡給爺爺寫信的目的是什么？他為什么會(huì)談到莫斯科的一些情況？信的結(jié)尾為什么為問候村里人？（莫斯科雖好，但不是他一個(gè)九歲的孩子呆的地方，問候村里人說明了他對(duì)爺爺及家鄉(xiāng)的思念。家鄉(xiāng)夜景在凡卡心中是怎樣的？凄清的鄉(xiāng)村夜景為什么在凡卡心中那樣迷人？指導(dǎo)朗讀第6自然段。）六、思維拓展：你想對(duì)凡卡說點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì)凡卡信的內(nèi)容凡卡的回憶↙ ↘ ↓挨打莫斯科爺爺?shù)臉幼影ゐI鞋鋪生活鄉(xiāng)村夜景挨凍許愿砍圣誕樹不得休息 問候村里人渴望回到家鄉(xiāng)→信寄不到→美夢(mèng)一場(chǎng)，悲慘生活還將續(xù)繼??教后記16* 魯濱孫漂流記教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力?？梢赃@樣安排教學(xué)：（1）讓我們把他列出的“好處”和“壞處”，自己對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱孫帶來了什么？（2）魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。三、激發(fā)閱讀整本書的興趣1．再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有什么疑問？ 學(xué)生可能會(huì)有這樣一些疑問：*魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段。索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：（1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。（板書：學(xué)會(huì)生存）2．“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織首倡的一個(gè)概念。“主動(dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。迅速撥打維修電話。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會(huì)痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉。這些短篇和長(zhǎng)篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要的較多的閱讀時(shí)間等。（3）全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：A．閱讀長(zhǎng)篇的外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，要提高速度。三、總結(jié)拓展 1．同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。二、趣味語文1． 自讀三個(gè)趣味語文故事，說說你對(duì)這些著名的文學(xué)家有了怎樣的印象。一位跟他談話的低能詩人驚訝地叫了起來：“那么長(zhǎng)時(shí)間我可寫出一百句詩呢！”“這我完全相信，”歐里庇得斯答道，“可它們只會(huì)有三天的生命力?！薄澳悄阍趺磳懙糜侄嘤挚炷兀俊薄拔也恢?，你去問一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。）2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。）2．漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。因此，其教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法也不盡相同。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。（2）本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)凇啊敝校凇啊鄙?，我們不能聽從“”的?qū)使，不要一味“”，也不要“懷念過去”，而應(yīng)該“行動(dòng)起來”、“”，“不斷追求”、“”，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課文中的插圖、幻燈片。第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：全文字、詞含義，全文大意。結(jié)合譯文理解內(nèi)容課文分析本文選自《孟子?告子上》。舍：舍棄。全文共四句話，有兩層意思。四、小結(jié)：內(nèi)容和孟子思想。聯(lián)想合理，語句通順。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。如果要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這三個(gè)中村辦企業(yè)心入占全村總收放的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表2001年3月制全村總收入 其中村辦企業(yè)收藏 合計(jì)1998年 750萬 420萬 1999年 875萬 2000年 1800萬 1449萬引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？ 2）要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這個(gè)中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？（先討論，再回答）（3）教師說明：只要在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。教學(xué)過程：1． 講述練習(xí)內(nèi)容上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。（板書：統(tǒng)計(jì)圖）（2）導(dǎo)入新授（出示從報(bào)刊或圖書搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖）告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)表三種。（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法是什么？在制作時(shí)要注意什么問題？（5）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十二第2題。例2是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，與例1相比二者相同點(diǎn)是 二者不同點(diǎn)是4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。1）幻燈出示折線統(tǒng)計(jì)圖的意義。5）比較折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？（制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順序連接起來）（3）教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 看例3的折線統(tǒng)計(jì)圖回答問題：1）哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？2）哪兩個(gè)月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn)?？磿?4頁，思考并討論 1）回答思考題：1）例4是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表2）例4表中表示的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的年份是不連續(xù)的。2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。油料作物:12/120==10%.每步追問，并核對(duì)三個(gè)百分?jǐn)?shù)相加是否是100%）2）第二步再算什么？（板書并核對(duì)三個(gè)度數(shù)相加是否是360176。練習(xí)：完成教材71頁練習(xí)十四的第6題。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。（2）7月份：1000元 8月份：1100元9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元（3）8月份和12月份增加較大。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）5．說一說你有什么體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：正確說明分配的結(jié)果。為什么？經(jīng)過簡(jiǎn)單交流，學(xué)生不難描述其中的原理：如果每個(gè)文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝還要放進(jìn)其中的一個(gè)文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進(jìn)同一個(gè)文具盒。學(xué)生體會(huì)到，如果把各種情況都擺出來很復(fù)雜，也有一定的難度。（2）與同學(xué)交流思維過程和結(jié)果。剩下2只鴿子還要飛進(jìn)其中的1個(gè)或2個(gè)鴿舍，所以，至少有3只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球。（2）同學(xué)交流，說明理由。提問：把放大前后的兩幅畫相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生回答的情況，談話導(dǎo)入：像剛才把一幅長(zhǎng)方形畫放大后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原 來相比，其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)例2出示例2，讓學(xué)生讀題（1）提問：按3：1放大是什么意思？放大后的長(zhǎng)、寬各是原來的幾倍？各應(yīng)畫幾格？（2）學(xué)生畫圖，再展示、交流。第1題要引導(dǎo)學(xué)生具體分析相關(guān)圖形邊的長(zhǎng)度，并完成填空，再組織交流。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來的幾分之幾，各應(yīng)畫多少格。認(rèn)識(shí)圖形的放大出示例1中兩幅圖片長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)。（1）說一說至少取幾個(gè)，你怎么知道呢？（2）如果取4個(gè)，能保證取到兩個(gè)顏色相同的球嗎？為什么？ 三鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十二第3題。（1）一次摸出2個(gè)球，有幾種情況？結(jié)果：有可能摸出2個(gè)同色的球。教學(xué)內(nèi)容：抽取游戲 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理，并能解決有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5247。二教學(xué)例2 把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)幾體書？ 1．?dāng)[一擺，有幾種放法。7只鴿子飛回5個(gè)鴿舍，至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中，可以怎么放？有幾種情況？（1）學(xué)生思考各種放法。三鞏固練習(xí)。3．初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時(shí)感覺左圖中反映的月薪增加比較大。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正。（都是巡視，個(gè)別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？它的制作步驟是什么？ 3． 鞏固練習(xí)（1）完成教材70頁練習(xí)十四中的第一題（2）完成教材70頁練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）（3）完成教材70頁練習(xí)十四中第三、四題。教學(xué)過程： 1． 以舊引新（1）回答。這樣能真實(shí)地比較出產(chǎn)值增長(zhǎng)變化的情況。（6）小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？（7）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十九第2題。（2）教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)教材練習(xí)12第6題。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。（完成板書：條形統(tǒng)計(jì)圖）2． 新授（1）教學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表（1）提問：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思？（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。（見教材頁）（4）要求學(xué)生自己完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并提問： 1）1992年全村收入比1991年增加多少萬元？ 2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬元？3）1992年該村其他收入（包括糧食