【正文】 一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分數(shù)就可以了。（6）新授小結(jié)在填寫含有百分數(shù)的統(tǒng)計表時，先看清表中的要求，想好怎樣計算問題的百分數(shù)，然后再填。教學(xué)過程：1． 講述練習(xí)內(nèi)容上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。方法：獨立完成。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。7． 作業(yè)（補充）（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整 1993年1月項目件數(shù)季度 計劃產(chǎn)量 實際產(chǎn)量 完成計劃的百分數(shù) 合計第一季度 8000 125% 第二季度12000 120% 第三季度 1000 12500 第四季度18200 140%（2）填表。（板書：統(tǒng)計圖）（2）導(dǎo)入新授（出示從報刊或圖書搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計表三種。2）單式條形統(tǒng)計圖的制作方法。（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖的制作方法是什么？在制作時要注意什么問題？（5）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十二第2題。（1）統(tǒng)計圖分為哪幾種？什么是條形統(tǒng)計圖（2）制作條形統(tǒng)計圖的步驟分為哪幾步？ 2． 新授（1）揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”（板書課題）（2）學(xué)習(xí)例2 1）出示例2 例2 下面是前進機床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計表。例2是一個復(fù)式統(tǒng)計表，與例1相比二者相同點是 二者不同點是4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。1）幻燈出示折線統(tǒng)計圖的意義。教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖的制作方法。5）比較折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖有什么異同點？（制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順序連接起來）（3）教學(xué)折線統(tǒng)計圖的特點 看例3的折線統(tǒng)計圖回答問題：1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？2）哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計圖的的特點。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點?？磿?4頁，思考并討論 1）回答思考題：1）例4是一個復(fù)式統(tǒng)計表2）例4表中表示的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的年份是不連續(xù)的。仿照教材65頁例4中無線電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。2． 新授（1）導(dǎo)言：前幾節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。油料作物:12/120==10%.每步追問，并核對三個百分數(shù)相加是否是100%）2）第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360176。2． 進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力 3． 滲透“實踐第一”的觀點 教學(xué)過程： 1． 講述練習(xí)上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。練習(xí)：完成教材71頁練習(xí)十四的第6題?？偨Y(jié)各種統(tǒng)計圖應(yīng)用的不同范圍。教學(xué)難點：正確判斷數(shù)量變化趨勢。二探索新知 教學(xué)例2。（2）7月份：1000元 8月份：1100元9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元（3）8月份和12月份增加較大。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）5．說一說你有什么體會。五數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容：分配 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷將一些實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，并能運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。教學(xué)難點：正確說明分配的結(jié)果。（3）匯報交流情況。為什么？經(jīng)過簡單交流，學(xué)生不難描述其中的原理：如果每個文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝還要放進其中的一個文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進同一個文具盒。如果每個鴿舍只飛進1只鴿子，最多飛回5只鴿子，剩下2只鴿子還要飛進其中的一個鴿舍或分別飛進其中的兩個鴿舍。學(xué)生體會到，如果把各種情況都擺出來很復(fù)雜，也有一定的難度。2．說一說你的思維過程。（2）與同學(xué)交流思維過程和結(jié)果。2=3??1（至少放4本）9247。剩下2只鴿子還要飛進其中的1個或2個鴿舍，所以，至少有3只鴿子要飛進同一個鴿舍里。教學(xué)重點：抽取問題。讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個球。3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）同學(xué)交流，說明理由。使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。提問：把放大前后的兩幅畫相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生回答的情況，談話導(dǎo)入：像剛才把一幅長方形畫放大后長方形的長和寬與原 來相比，其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指出：把圖形的每條邊放大到原來的2倍，就是把圖形按2：1的比放大。教學(xué)例2出示例2，讓學(xué)生讀題（1）提問：按3：1放大是什么意思？放大后的長、寬各是原來的幾倍？各應(yīng)畫幾格？（2）學(xué)生畫圖，再展示、交流。（放 大和縮小后的圖形長與寬的比與原來圖形的長和寬的比是完全一樣的。第1題要引導(dǎo)學(xué)生具體分析相關(guān)圖形邊的長度，并完成填空，再組織交流。四、當(dāng)堂檢測，評價反思。重點指導(dǎo)學(xué)生說說縮小后的長方形的長和寬應(yīng)是原來的幾分之幾，各應(yīng)畫多少格。談話：我們可以把一個圖形按一定的比放大，也可以把一個圖形按一定的比縮小。認識圖形的放大出示例1中兩幅圖片長和寬的數(shù)據(jù)。教學(xué)重難點：理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。（1）說一說至少取幾個，你怎么知道呢？（2）如果取4個，能保證取到兩個顏色相同的球嗎？為什么？ 三鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十二第3題。二做一做 第1題。（1）一次摸出2個球，有幾種情況？結(jié)果：有可能摸出2個同色的球。教學(xué)過程：一、教學(xué)例3 盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個。教學(xué)內(nèi)容：抽取游戲 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理，并能解決有關(guān)簡單的問題。8只鴿子飛回3個鴿舍，至少有3只鴿子要飛進同一個鴿舍里。？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5247。剩下的1本還要放進其中一個抽屜，所以至少有1個抽屜放進3本書。二教學(xué)例2 把5本書放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜至少放進幾體書？ 1．?dāng)[一擺，有幾種放法。（2）嘗試分析有幾種情況。7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子要飛進同一個鴿舍里。第一種放法： 第二種放法：第三種放法： 第四種放法：2．提出問題。把4枝鉛筆放進3個文具盒中，可以怎么放？有幾種情況？（1）學(xué)生思考各種放法。3．進一步體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。三鞏固練習(xí)。你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）學(xué)生匯報自己的看法。3．初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。2．學(xué)生認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。2．初步形成評價與反思的意識。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正。種類：單式統(tǒng)計表統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表統(tǒng)計圖意義：把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達出來 之形象具體，給人印象深刻。（都是巡視，個別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？ 3． 鞏固練習(xí)（1）完成教材70頁練習(xí)十四中的第一題（2）完成教材70頁練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）（3）完成教材70頁練習(xí)十四中第三、四題。（3）講解例5 出示例5并思考1）找學(xué)生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120==70%。教學(xué)過程： 1． 以舊引新（1）回答。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)1（1）完成教材65頁的“做一做”（2）完成教材練習(xí)十三第5題。這樣能真實地比較出產(chǎn)值增長變化的情況。（板書課題）（2）學(xué)習(xí)例4 出示例4 例4某市無線電一廠、二廠1985年～1983年的產(chǎn)值增長情況如下表。（6）小結(jié)：折線統(tǒng)計圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？（7）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十九第2題。3）指導(dǎo)學(xué)生到講臺前來畫一畫，描出各點，再順次連接兩點之間成直線，在各點注上數(shù)字 最后寫好統(tǒng)計圖標(biāo)題、標(biāo)明制圖日期。（2）教學(xué)折線統(tǒng)計圖的制作方法。（出示從報刊或圖書中搜集的一些學(xué)生易于理解的折線統(tǒng)計圖）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)教材練習(xí)12第6題。2）看書第57頁，思考并討論。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點。1）歸納制作形統(tǒng)計圖的一般步驟2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ 3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？ 4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？ 歸納條形統(tǒng)計圖的特點。（完成板書：條形統(tǒng)計圖）2． 新授（1）教學(xué)條形圖統(tǒng)計圖的意義及組成。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評。（2）完成教材練習(xí)十一第4題。方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。2． 進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。（見教材頁）（4）要求學(xué)生自己完成第二個統(tǒng)計表，并提問： 1）1992年全村收入比1991年增加多少萬元？ 2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬元？3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬元？ 4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？（5）強調(diào)1）計算百分數(shù)時，百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)。教學(xué)過程： 1． 以舊引新說說制作復(fù)式統(tǒng)計表的步驟？ 2． 新授（1）導(dǎo)入新授我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表。（三）教案統(tǒng)計表第一課時課題：含有百分數(shù)的統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：教材70～71頁的內(nèi)容。1． 教學(xué)統(tǒng)計表時，啟發(fā)學(xué)生在原來的統(tǒng)計表中增加一欄內(nèi)容（百分數(shù)）就可以看出統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。2． 使學(xué)生學(xué)會制人選一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。寫作指導(dǎo)：、寫作前仔細觀察，選定觸發(fā)自己重新認識生命的事物。教學(xué)反思：孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生思考：“舍生取義”這個成語的意思？（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。生命是我想要的；義也是我想要的。生：生命，也可以理解為“活著”?？桑耗堋Ｏ戎v解字、詞所：不譯。二、展示目標(biāo)（如上）三、學(xué)習(xí)新知：、師范讀課文。教具準(zhǔn)備：幻燈片。掌握文中重點詞語的含義。3知識拓展你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或困倦的程度等。2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。第二層（4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶?！吧帏Q曲”這個題目運用了比喻的修辭方法。2指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。教學(xué)重難點：、體會學(xué)習(xí)語言身生動形象的特點及：總分總“的寫作順序。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。題目運用了比喻的修辭方法，生動形象，增強了的趣味性。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。把人生比作航船等。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現(xiàn)實，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認識和理解。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感知本課語文基本功，進行語言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運用在講讀課中學(xué)到的語文基本功，半獨立地理解課文內(nèi)容，進行語言文字訓(xùn)練”。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。）五、啟發(fā)談話對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。9．指名讀第8自然段。）5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。4．指名讀第2－11自然段。三、閱讀課文．指名讀第一自然段。教具準(zhǔn)備：課文插圖，幻燈片。3．有感情地朗讀課文。（三）小組合作探究，感悟本文所蘊含的深刻哲理、體會“小草”、“盆花”的象征意義作者為什么贊頌小草？（四）、小結(jié)：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（五）、布置作業(yè)（六）、板書設(shè)計兩個故事小草頑強生命力號召大眾起來反抗教學(xué)反思：采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，感受作品的深刻內(nèi)涵。理解象征手法的運用。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。單元測試兩課時試卷講評一課時第二篇：六年級語文下冊第四單元教案六年級語文下冊第四單元教案第四單元生命單元備課：生命是人類永恒的話題，本單元圍繞“生命”這一話題，以各種不同的形式詮釋了生命的內(nèi)涵；或形象地描繪了生命的神奇力量；或介紹人和植物生命的的關(guān)知識‘或謳歌生命、禮贊生命；或闡