【正文】 一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。（6）新授小結(jié)在填寫含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先看清表中的要求，想好怎樣計(jì)算問題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。教學(xué)過程：1． 講述練習(xí)內(nèi)容上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。方法：獨(dú)立完成。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。7． 作業(yè)（補(bǔ)充）（1）請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整 1993年1月項(xiàng)目件數(shù)季度 計(jì)劃產(chǎn)量 實(shí)際產(chǎn)量 完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù) 合計(jì)第一季度 8000 125% 第二季度12000 120% 第三季度 1000 12500 第四季度18200 140%（2）填表。（板書：統(tǒng)計(jì)圖）（2）導(dǎo)入新授（出示從報(bào)刊或圖書搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖）告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)表三種。2）單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法是什么？在制作時(shí)要注意什么問題？（5）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十二第2題。（1）統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾種？什么是條形統(tǒng)計(jì)圖（2）制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟分為哪幾步？ 2． 新授（1）揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書課題）（2）學(xué)習(xí)例2 1）出示例2 例2 下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。例2是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，與例1相比二者相同點(diǎn)是 二者不同點(diǎn)是4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。1）幻燈出示折線統(tǒng)計(jì)圖的意義。教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。5）比較折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？（制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順序連接起來）（3）教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 看例3的折線統(tǒng)計(jì)圖回答問題：1）哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？2）哪兩個(gè)月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn)。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)?？磿?4頁，思考并討論 1）回答思考題：1）例4是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表2）例4表中表示的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的年份是不連續(xù)的。仿照教材65頁例4中無線電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。2． 新授（1）導(dǎo)言：前幾節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了長形統(tǒng)計(jì)圖的折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握了這兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和畫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。油料作物:12/120==10%.每步追問，并核對(duì)三個(gè)百分?jǐn)?shù)相加是否是100%）2）第二步再算什么？（板書并核對(duì)三個(gè)度數(shù)相加是否是360176。2． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力 3． 滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn) 教學(xué)過程： 1． 講述練習(xí)上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖表的適用范圍，并能正確制作它們。練習(xí)：完成教材71頁練習(xí)十四的第6題。總結(jié)各種統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用的不同范圍。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。二探索新知 教學(xué)例2。（2）7月份：1000元 8月份：1100元9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元（3）8月份和12月份增加較大。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢(shì)不明顯。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）5．說一說你有什么體會(huì)。五數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容：分配 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為代數(shù)問題的過程，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確說明分配的結(jié)果。（3）匯報(bào)交流情況。為什么？經(jīng)過簡(jiǎn)單交流，學(xué)生不難描述其中的原理：如果每個(gè)文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝還要放進(jìn)其中的一個(gè)文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進(jìn)同一個(gè)文具盒。如果每個(gè)鴿舍只飛進(jìn)1只鴿子，最多飛回5只鴿子，剩下2只鴿子還要飛進(jìn)其中的一個(gè)鴿舍或分別飛進(jìn)其中的兩個(gè)鴿舍。學(xué)生體會(huì)到，如果把各種情況都擺出來很復(fù)雜，也有一定的難度。2．說一說你的思維過程。（2）與同學(xué)交流思維過程和結(jié)果。2=3??1（至少放4本）9247。剩下2只鴿子還要飛進(jìn)其中的1個(gè)或2個(gè)鴿舍，所以，至少有3只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。教學(xué)重點(diǎn)：抽取問題。讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球。3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）同學(xué)交流，說明理由。使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。提問：把放大前后的兩幅畫相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生回答的情況，談話導(dǎo)入：像剛才把一幅長方形畫放大后長方形的長和寬與原 來相比，其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指出：把圖形的每條邊放大到原來的2倍，就是把圖形按2：1的比放大。教學(xué)例2出示例2，讓學(xué)生讀題（1）提問：按3：1放大是什么意思？放大后的長、寬各是原來的幾倍？各應(yīng)畫幾格？（2）學(xué)生畫圖，再展示、交流。（放 大和縮小后的圖形長與寬的比與原來圖形的長和寬的比是完全一樣的。第1題要引導(dǎo)學(xué)生具體分析相關(guān)圖形邊的長度，并完成填空，再組織交流。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說縮小后的長方形的長和寬應(yīng)是原來的幾分之幾，各應(yīng)畫多少格。談話：我們可以把一個(gè)圖形按一定的比放大，也可以把一個(gè)圖形按一定的比縮小。認(rèn)識(shí)圖形的放大出示例1中兩幅圖片長和寬的數(shù)據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。（1）說一說至少取幾個(gè)，你怎么知道呢？（2）如果取4個(gè)，能保證取到兩個(gè)顏色相同的球嗎？為什么？ 三鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十二第3題。二做一做 第1題。（1）一次摸出2個(gè)球，有幾種情況？結(jié)果：有可能摸出2個(gè)同色的球。教學(xué)過程：一、教學(xué)例3 盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個(gè)。教學(xué)內(nèi)容：抽取游戲 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理，并能解決有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。8只鴿子飛回3個(gè)鴿舍，至少有3只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5247。剩下的1本還要放進(jìn)其中一個(gè)抽屜，所以至少有1個(gè)抽屜放進(jìn)3本書。二教學(xué)例2 把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)幾體書？ 1．?dāng)[一擺，有幾種放法。（2）嘗試分析有幾種情況。7只鴿子飛回5個(gè)鴿舍，至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。第一種放法： 第二種放法：第三種放法： 第四種放法：2．提出問題。把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中，可以怎么放？有幾種情況？（1）學(xué)生思考各種放法。3．進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。三鞏固練習(xí)。你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）學(xué)生匯報(bào)自己的看法。3．初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時(shí)感覺左圖中反映的月薪增加比較大。2．學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。2．初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正。種類：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖意義：把統(tǒng)計(jì)資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達(dá)出來 之形象具體，給人印象深刻。（都是巡視，個(gè)別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？它的制作步驟是什么？ 3． 鞏固練習(xí)（1）完成教材70頁練習(xí)十四中的第一題（2）完成教材70頁練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）（3）完成教材70頁練習(xí)十四中第三、四題。（3）講解例5 出示例5并思考1）找學(xué)生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120==70%。教學(xué)過程： 1． 以舊引新（1）回答。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)1（1）完成教材65頁的“做一做”（2）完成教材練習(xí)十三第5題。這樣能真實(shí)地比較出產(chǎn)值增長變化的情況。（板書課題）（2）學(xué)習(xí)例4 出示例4 例4某市無線電一廠、二廠1985年～1983年的產(chǎn)值增長情況如下表。（6）小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？（7）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十九第2題。3）指導(dǎo)學(xué)生到講臺(tái)前來畫一畫，描出各點(diǎn)，再順次連接兩點(diǎn)之間成直線，在各點(diǎn)注上數(shù)字 最后寫好統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、標(biāo)明制圖日期。（2）教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。（出示從報(bào)刊或圖書中搜集的一些學(xué)生易于理解的折線統(tǒng)計(jì)圖）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)教材練習(xí)12第6題。2）看書第57頁，思考并討論。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。1）歸納制作形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ 3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？ 4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？ 歸納條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（完成板書：條形統(tǒng)計(jì)圖）2． 新授（1）教學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。（2）完成教材練習(xí)十一第4題。方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表（1）提問：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思？（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。2． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。（見教材頁）（4）要求學(xué)生自己完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并提問： 1）1992年全村收入比1991年增加多少萬元？ 2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬元？3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬元？ 4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？（5）強(qiáng)調(diào)1）計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)前的數(shù)只需取一位小數(shù)。教學(xué)過程： 1． 以舊引新說說制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟？ 2． 新授（1）導(dǎo)入新授我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（三）教案統(tǒng)計(jì)表第一課時(shí)課題：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：教材70～71頁的內(nèi)容。1． 教學(xué)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在原來的統(tǒng)計(jì)表中增加一欄內(nèi)容（百分?jǐn)?shù)）就可以看出統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。2． 使學(xué)生學(xué)會(huì)制人選一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。寫作指導(dǎo)：、寫作前仔細(xì)觀察，選定觸發(fā)自己重新認(rèn)識(shí)生命的事物。教學(xué)反思：孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生思考：“舍生取義”這個(gè)成語的意思？（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。這樣，自然引出“生”和“義”及對(duì)二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。生命是我想要的；義也是我想要的。生：生命，也可以理解為“活著”?？桑耗?。先講解字、詞所：不譯。二、展示目標(biāo)（如上）三、學(xué)習(xí)新知：、師范讀課文。教具準(zhǔn)備：幻燈片。掌握文中重點(diǎn)詞語的含義。3知識(shí)拓展你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。第二層（4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶?！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。2指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。教學(xué)重難點(diǎn)：、體會(huì)學(xué)習(xí)語言身生動(dòng)形象的特點(diǎn)及：總分總“的寫作順序。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了的趣味性。這個(gè)詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。把人生比作航船等。詩人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語文基本功，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練”。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。）五、啟發(fā)談話對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。9．指名讀第8自然段。）5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。4．指名讀第2－11自然段。三、閱讀課文．指名讀第一自然段。教具準(zhǔn)備：課文插圖，幻燈片。3．有感情地朗讀課文。（三）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理、體會(huì)“小草”、“盆花”的象征意義作者為什么贊頌小草？（四）、小結(jié)：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（五）、布置作業(yè)（六）、板書設(shè)計(jì)兩個(gè)故事小草頑強(qiáng)生命力號(hào)召大眾起來反抗教學(xué)反思：采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。理解象征手法的運(yùn)用。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。單元測(cè)試兩課時(shí)試卷講評(píng)一課時(shí)第二篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案第四單元生命單元備課：生命是人類永恒的話題，本單元圍繞“生命”這一話題，以各種不同的形式詮釋了生命的內(nèi)涵；或形象地描繪了生命的神奇力量；或介紹人和植物生命的的關(guān)知識(shí)‘或謳歌生命、禮贊生命；或闡