【正文】 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。如果擰不動, 要趕快請鄰居幫忙。防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護(hù), 千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。讓我們珍愛生命、善待生命吧！資料袋2004年12月26日，11歲的英國少女蒂莉蒂莉注意到，遠(yuǎn)處的海水開始出現(xiàn)泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，這讓她立即聯(lián)想到老師在地理課上講述的有關(guān)海嘯將發(fā)生的知識。就在人們逃離海灘沒幾分鐘，巨浪襲來，人們卻全都獲救了。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。3．通過這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。三、回顧寫作方法1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。第三課時（習(xí)作講評）一、評改作文1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。二、全班評議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。2．評議的重點（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。（3）哪些部分寫得最精彩。4．范文： 讓希望棲息在靈魂里──讀《魯濱孫飄流記》有感希望，一個多么溫暖的詞?。∶绹娙说医鹕凇断Ｍ芬辉娎飳懙溃骸跋Ｍ笔莻€有羽毛的東西 / 它棲息在靈魂里 / 唱沒有歌詞的歌曲 / 永遠(yuǎn) / 不會停息 / 在暴風(fēng)中 / 聽來 / 最美 / 令人痛心的是這樣的風(fēng)暴 / 它甚至能窘困 / 那溫暖著多少人的小鳥 / ??我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因為他生活的驚險刺激，我是個女孩，我還不能想象如果真的置身于那樣的境地里，會不會痛苦地失去活下去的所有希望。我想，這有羽毛的溫暖人的“小鳥”──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島都沒有困住它。他是不幸的，他又是幸運的，因為他緊緊地?fù)肀еＭＭㄟ^對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨，但是能夠活著，獨免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活?，F(xiàn)在我明白了，她的心中同樣住著希望：雖然她行動不便，可那個叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，女兒已經(jīng)上學(xué)，能幫媽媽做家務(wù)，人見人夸，啊，她不依然是個幸福的人嗎？孩子漸漸長大，日子越來越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑著生活了！小玲叮當(dāng)姐姐說過：“你四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈。拓展四教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。情感態(tài)度與價值觀：了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時（交流平臺）一、交流閱讀的外國文學(xué)作品1．本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。2．學(xué)生回答，教師板書：賣火柴的小女孩、凡卡、湯姆（1）要比較快速地默讀，把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運。（3）讀中可以摘錄精彩句段，讀后寫一寫心得體會。（二）交流外國文學(xué)作品的閱讀方法1．充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。2．討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學(xué)作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對話的階梯，是精神的享受。（2）小組討論A．劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。C．最好能結(jié)合自己閱讀的外國文學(xué)作品。快速閱讀要默讀，要逐句逐行地閱讀，不能逐字逐詞地讀。粗略地快速閱讀了解主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀。D．在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡介、譯者的話、序言、后記和內(nèi)容簡介等，把握主要內(nèi)容后再開始閱讀。并可以與讀過這本書的同學(xué)、家長、老師進(jìn)行交流。2．推薦課外閱讀書目：《鋼鐵是怎樣煉成的》《小王子》《老人與?！贰断穆宓木W(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。自1901年在斯德哥爾摩頒發(fā)了第一次諾貝爾文學(xué)獎以后，迄今已有來自世界五大洲的近百名作家獲得過這一殊榮（其間曾因兩次世界大戰(zhàn)的影響，而有七年未授獎）。2．瀏覽雋語集萃，看這八位獲諾貝爾文學(xué)獎的作家是哪個國家的，獲獎作品是什么；你熟悉哪一位作家或哪部作品？3．自讀他們作品中的名句，并思考含義。6．說說你課外準(zhǔn)備閱讀哪部作品。2．全班交流：“于細(xì)微處見性情”，說說他們給你的印象。充分反映了他嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，對自己的作品精益求精，反復(fù)修改；《文豪與蚊子》中的美國著名作家馬克則表現(xiàn)了作家一貫的幽默風(fēng)格。低產(chǎn)和高產(chǎn)古希臘悲劇作家歐里庇得斯（公元前480—前406年）曾承認(rèn)寫三句詩有時要花三天時間。” 剃去半邊法國大作家維克多一天，他想了個絕招：把自己的頭發(fā)和胡須分別剃去半邊。待須發(fā)長長還原，他的大作也告成功。有人問他：“你苦寫了一天，第二天怎么仍有精神呢？”他回答說：“我根本沒有苦寫過?！?4．建議課外更多地通過閱讀外國文學(xué)作品來走近這些偉大的作家。激發(fā)了熱愛生命的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。理解象征手法的運用。情感態(tài)度與價值觀、理解的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重難點：、理解生理學(xué)家和解剖學(xué)者是怎樣感受到種子力量的偉大的，體會作者的思想感情。教具準(zhǔn)備：課文插圖，幻燈片。六、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容、自由朗讀、體會作品的內(nèi)涵有感情的朗讀課文，體會作品的象征意義品讀課文，體會作品優(yōu)美的語言。《琥珀》教學(xué)要求：．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點和價值，認(rèn)識琥珀的形成過程。2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。教學(xué)重難點：、理解琥珀的形成和必須具備的條件。理清課文的敘述順序。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思考討論：l．課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）二、啟發(fā)談話這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？（“約摸”，大概估計。）3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。讀后思考：（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。（3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。6．課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。8．老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。0．老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。3．思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。思考討論：．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。顯然，這兩類課文的任務(wù)是有差異的?！度松Y贊》教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。教學(xué)重難點：詩歌的朗讀。教學(xué)過程：.《人生禮贊》全詩共五節(jié)：第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。如“航程”比喻人的生命全部歷程。練習(xí)鞏固：（1）本文的作者是，他是19世紀(jì)國最偉大的 主義詩人。教學(xué)反思：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚”的意思。這是一首抒情詩?！薄渡帏Q曲》教材解讀本課是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。在說明過程中，作者也較多地運用了比喻的方法，使說明清楚準(zhǔn)確，形象生動，易于理解。教學(xué)目標(biāo)、能感情朗讀課文，掌握生字新詞。明確本文主要的說明方法。教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。明確本文主要的說明方法。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入板題生命奏鳴曲（二）初讀感知學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。3學(xué)生默讀思考。本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。本文在說明時采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：第一部分（1自然段）總寫活著的人各個內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。這部分分三層第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三層（6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。（三）探究交流學(xué)生品讀課文，體會本文說明語言的生動準(zhǔn)確。如：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因為它以每分鐘60—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊”，因為“肺里有樹枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動形象，把心臟跳動的有關(guān)知識介紹給讀者。）（四）全文小結(jié)從內(nèi)容到說明方法作簡要概括（五）仿寫練習(xí)結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動準(zhǔn)確的特點，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。《孟子語錄》學(xué)習(xí)目標(biāo)：、熟練有感情地朗讀課文。掌握理解“舍生取義”的意思。學(xué)習(xí)難點：對“舍生取義”的理解。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：提問有關(guān)孟子的資料和字詞孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。著作有《孟子》，是繼孔子之后的又一位儒家學(xué)派大師，史稱“亞圣”。生自讀課文?！睹献印芬粫彩杖肫咂?，每篇又分“上篇”和“下篇”。欲：想要得到。亦：也。得兼：應(yīng)為“兼得”的倒裝，同時得到。者也：連用時，加強(qiáng)判斷語氣。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。如果二者不能同時得到，那么我就舍棄魚而選取熊掌。如果二者不能同時得到，那么我寧愿舍棄生命而選擇義。第一層是一個設(shè)喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設(shè)比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結(jié)論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。這種寫法也為同學(xué)們今后寫議論文提供了經(jīng)驗。）練習(xí)背誦課文。五、作業(yè)：默寫課文和練習(xí)冊內(nèi)容。這種思想道德在近、當(dāng)代革命過程中激發(fā)了許許多多的仁人志士，為國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。第四單元同步作文：寫作要求：仔細(xì)觀察生活，如：小草發(fā)芽，小鳥出殼，小狗生寶，小蝌蚪變青蛙等，感情生命，了解生命的意義，把自己對生命新的體驗和感悟?qū)懴聛怼Ｓ捎|發(fā)點聯(lián)想到生活，談出自己對生命新的感情。第三篇：六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案（一）教學(xué)要求1． 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。3． 使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并學(xué)會制作一引起簡單的統(tǒng)計圖。（二）教學(xué)指導(dǎo)本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖的特點、作用及制作的一般步驟。2． 教學(xué)統(tǒng)計圖時，應(yīng)比較詳細(xì)地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。3． 注意指導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析，提高學(xué)生觀察分析能力。教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生能夠掌握含有百分?jǐn)?shù)復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法；會計算合計中的百分?jǐn)?shù)；進(jìn)定步學(xué)會制復(fù)式統(tǒng)計表。3． 通過繪制和分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，滲透國情教育。（2）出示例1：下面是1990年至1992年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。教師邊講邊在原統(tǒng)計表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個統(tǒng)計表了。2）合計這一行的百分?jǐn)?shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占三年總收入的百分比。3． 鞏固練習(xí)完成教材52頁“做一做” 4． 全課總結(jié)提問學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么內(nèi)容？你都學(xué)會了哪些知識？ 第二課時 統(tǒng)計表的練習(xí)教學(xué)要求： 1． 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。3． 通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。2． 復(fù)習(xí)讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：（1）設(shè)計“表頭”（2）定縱橫欄目各需幾格（3）畫表（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）（5）寫上名稱、制表日期 3． 鞏