【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。布谷鳥布谷布谷布谷布谷……（6）……然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。教學(xué)重點(diǎn)一、學(xué)會用歡快活潑的情緒唱《賽船》；二、學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用打擊樂、身體律動為歌曲伴奏。（二）律動、放歌曲，老師打鼓，學(xué)生按節(jié)奏喊號子劃船；老師：看同學(xué)們授都癢癢樂，讓我們一起做小鼓手橋一橋（學(xué)生用筆巧計(jì)桌面，師劃船喊號子）；那里表現(xiàn)樂比賽是奮力追趕的情景？你是怎么指揮船員劃船的速度的？每組選擇鼓手，聽音樂邊橋邊唱，組員按節(jié)奏劃船喊號子。、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎？那你們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽這是什么聲音？①老師模仿汽車的汽笛聲，這是什么聲音呀？你來學(xué)一學(xué)。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。學(xué)生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手。老師示范動作。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在音樂活動中，初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 第一課時一、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》（一）創(chuàng)設(shè)情境用自編的師生問好歌進(jìn)行問好。學(xué)習(xí)歌詞（1）小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。（看誰最勇敢，老師獎勵他“未來之星”和“最佳合作獎”）分角色表演歌曲現(xiàn)在，誰愿意約.......的好朋友，到前面來表演，看誰能獲得最佳表演獎，老師為你們準(zhǔn)備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂，教師指揮）[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。[教學(xué)意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂表演，師生平等，有利于樹立學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)對音樂的熱愛。⑴你們聽獅王這是在干什么？⑵誰會用動作來表演獅王吼叫的樣子？⑶聽到獅王的吼叫聲，小動物心里感到怎么樣？什么樣的動作和表情使人一看就知道你很害怕？⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動作該有什么變化？小動物越聽越害怕，動作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。第二課時（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，大家 唱的非常動聽，你們愿不愿意再給老師展現(xiàn)一下你們動人的歌喉啊？（生：略）師：傳說老虎是山中的大王，可是有一只小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個小 貓與大老虎的故事，你們想不想聽啊？（生：略）師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見了老虎，你 們想不想知道小貓是怎么對老虎說的？（生：略）（二）學(xué)唱《貓虎歌》播放《貓虎歌》，初聽歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的了解。（生： 略）分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動，編創(chuàng)舞蹈律動、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長的活動。二、初聽全曲師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故事？生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙??師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來師：你是怎么聽出來的？生：聲音由弱到強(qiáng)。d、學(xué)生老師評價四、集體表演說明表演要求師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。第四篇：新版人音版小學(xué)二年級下冊音樂教案2014年人音版小學(xué)二年級下冊音樂教案（新版）第1課 春天來了春之歌教材分析：這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》。，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對春天的熱愛。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。播放樂曲師：同學(xué)們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。第一樂段由兩句各為四小節(jié)的平行樂句構(gòu)成，切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂充滿活力。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：唱會歌曲，能有感情地歌唱。師生在律動中學(xué)習(xí)歌曲A段。學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師生用音樂問好故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：我唱的怎樣？ 生：好。師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。生：第一次唱的動聽?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）師：這段旋律你們聽過嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學(xué)生輕唱歌曲。（學(xué)生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學(xué)評價、再唱、大家齊唱。四、總結(jié)：找教案 教師總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！師生再見：學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。（1）師生共同回憶成為少先隊(duì)員的感受。（學(xué)生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。教師：作為新一代少先隊(duì)員，我們應(yīng)該會唱我們的隊(duì)歌。（3）完整演唱歌曲第一段。請同學(xué)們想一想，要想在行進(jìn)中步伐統(tǒng)一，而且還要走得特帶勁，需要哪種樂器來幫忙？（學(xué)生回答：大軍鼓）教師：那我們就把它請出來，大軍鼓在行進(jìn)隊(duì)伍中起到了穩(wěn)定速度、統(tǒng)一步伐的作用。出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。教學(xué)反思：學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會出現(xiàn)脫離音樂課變成班會課的現(xiàn)象。教材分析《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個唱段。教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識。初聽選段 認(rèn)識作品教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》師：同學(xué)們老師唱的好嗎？有誰知道這個選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》師：同學(xué)們的知識面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個唱段，那么有哪位同學(xué)能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？生：?教師補(bǔ)充講解：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關(guān)系，這是個特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動中，與敵人展開了機(jī)智、秘密勇敢的斗爭。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例）師：同學(xué)們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前老師有個小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學(xué)們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動作來表演一下吧?。▽W(xué)生跟教師用手點(diǎn)出板）設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流水的演唱特點(diǎn)。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識時，學(xué)生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺給學(xué)生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我先讓學(xué)生暢談故事背景，在欣賞過程中，學(xué)生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運(yùn)用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。你在短片中看到了什么？看完電影片段后提問。師：你們還記得你們?nèi)腙?duì)時的情景嗎？誰來告訴老師？ 師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。（明白歌曲的演唱順序）教師范唱。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風(fēng)土人情圖片。日喀則是個好地方，回家后，請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！設(shè)計(jì)意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。”在本課中我用游戲、體態(tài)律動、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動的主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動, 從中獲取知識、培養(yǎng)音樂欣賞能力。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：首先通過直觀圖象，讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情，同時借助音樂的彌散性，讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律，為新課做鋪墊。③ 加上動作兩組比一比。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。在音樂實(shí)踐活動中參與表演歌曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺。鐵梅想，我怎么會有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無限的敬佩之情，同學(xué)們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的呢？師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！設(shè)計(jì)意圖：教師范唱作品，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。導(dǎo)入新課 實(shí)踐考驗(yàn)師：同學(xué)們的知識面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解一下我們的國粹—京劇。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心。以上是我在教學(xué)中一些體會與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊(duì)型。）教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。這一次由老師來演唱歌曲。教師：我們要用動作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生討論）學(xué)生聽歌曲做簡單表演。教師：老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時刻心情是多么的激動。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。因此對于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。）（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧?。▽W(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了！（教師彈琴，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽?。◣煶鞍自朴朴疲柟馊崛?，春山綠水一片錦繡。）師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！（教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動作。+1+Hello☆教學(xué)的目的不是只為了教會學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對此時教學(xué)有利，對學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫コ?，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會聽、會學(xué)、會唱了，在演唱活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。）教學(xué)反思找教案 對二年級學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動感極強(qiáng)，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我