【正文】 。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂旋律的理解，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，使學(xué)生編織出美麗的童話故事。教材分析：《勞動(dòng)歌》是美國動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件《 勞 動(dòng) 歌 》 活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從小到大你一定聽過或者看過很多童話故事吧？那今天咱們就來比一比看誰知道的童話故事最多！誰來說一說（生回答，教師評(píng)價(jià)）咱們班同學(xué)知道的童話故事可真多呀，今天老師帶來了一位可愛的小姑娘的照片，大家認(rèn)識(shí)她嗎？（生：白雪公主）那咱們就來聊一聊這個(gè)童話故事，你們最喜歡故事中的那些人物??？為什么喜歡他？生發(fā)言！教師：老師最喜歡故事中的七個(gè)小矮人，因?yàn)樗麄兩屏?，勤勞。歌曲分析：師：誰來說一說，你剛才都回憶了小矮人的哪些勞動(dòng)過程？提問：這首歌曲給你帶來的感覺是什么？師：同學(xué)們回答的都非常好，聽的都很認(rèn)真。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。師：除了幫助媽媽，我們?cè)诩依?，在學(xué)校里，在社會(huì)上還可以幫助誰呢？生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。她馬上派一名殺手把白雪公主騙到森林里去殺掉。白雪公主向他們述說了自己的不幸經(jīng)歷。但白雪公主雖然死了，而她美麗的容貌卻絲毫沒有消逝。歌曲所用音樂材料十分簡(jiǎn)潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂觀、奔放的性格。（三）節(jié)奏練習(xí)第一關(guān)：我來做你來學(xué)師：請(qǐng)你跟我這樣做生：我就跟你這樣做老師邊拍手邊讀x x x x，學(xué)生跟著老師做老師接著邊拍腿邊讀學(xué)生跟著做師：小汽車來了嘀 嘀嘀 剎車邊做摁喇叭的動(dòng)作邊讀，學(xué)生跟做。有節(jié)奏朗讀歌詞跟琴小聲模唱，解決學(xué)生在模唱過程中出現(xiàn)的問題跟琴完整演唱?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》。《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景師：好，大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢？生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。分段欣賞聽賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。視頻資料只是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。難點(diǎn)：學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。四）、器樂助學(xué) 聲部合作師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。學(xué)生分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂課。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。師：請(qǐng)看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個(gè)兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧?。?）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！生：拍手感謝。（反復(fù)）（3）輕聲跟琴唱歌詞。師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。郊游教材分析：歌曲《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會(huì)用心回應(yīng)你，此時(shí)，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。）（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動(dòng)作模仿出交通工具。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)： 師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。）（在學(xué)生互評(píng)中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。師：讓我們?cè)僖淮斡脙?yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對(duì)于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動(dòng)很融合，對(duì)于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對(duì)比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。第二樂段果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們堅(jiān)定的信心。教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊(duì)員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）（2）欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫。）（2）按歌曲不同情緒簡(jiǎn)單表演?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。三、音樂活動(dòng)《出旗》 。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學(xué)生集體討論創(chuàng)編。任務(wù)分配：+1+Hello分別請(qǐng)23名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。因此老師們?cè)诮淌谶^程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)唱段表現(xiàn)了鐵梅對(duì)父親、奶奶以及“表叔”們的初步認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過程： 課前律動(dòng)同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動(dòng)作師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動(dòng)作師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時(shí)同學(xué)們對(duì)京劇又有怎樣的了解呢？生：??設(shè)計(jì)意圖：通過課前“云手”動(dòng)作的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個(gè)是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個(gè)又是誰呀”“還是你表叔”。并對(duì)念白、拖腔處加以處理。共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教材分析：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）師：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。師：鼓是怎么敲得？那個(gè)同學(xué)模仿以下？（模仿）老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L音要唱得飽滿、連貫。② 全班分成兩組唱一唱。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂、舞蹈。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）（三）載歌載舞。找教案 第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲一、教學(xué)理念新課標(biāo)中說到“音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。他們活潑好動(dòng)，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽、唱、律動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。師生問好?！都臃匚枨?生簡(jiǎn)單了解樂曲，朗讀曲名3)、再次聆聽第一樂段，律動(dòng)體驗(yàn)樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、對(duì)比、討論讓學(xué)生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點(diǎn)、情緒，并在了解的過程中反復(fù)聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞感知效果。生看歌譜，區(qū)分旋律特點(diǎn)。拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳坊顫姎g快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起來欣賞改編過的《加伏特舞曲》（播放視頻）生欣賞不同樂器演奏的視頻。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。謎底是鐘表。加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。教師：這段音樂帶給我們什么感受？教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。、難點(diǎn)聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。？（三A完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題 次）外，樂曲還A在樂曲中出現(xiàn)了三次。：B播放《森林水車》插部（是由什么樂器主奏的？B）師：插部1 生：長笛。主部主題 應(yīng)該用不同的顏色來表示。）C）第四組（插部4（如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當(dāng)木管樂器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地 對(duì)話。課后反思：學(xué)生對(duì)這首樂曲很感興趣，聽樂曲之前一定要提出問題，讓學(xué)生帶著問題 去聽，找到答案，有利于集中學(xué)生聽樂曲的注意力。歌曲中出現(xiàn)了兩樂段的第二AB幾處六度大跳，學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。、學(xué)生情況分析2《蜻蜓》《音樂小屋》試唱過我校學(xué)生從二年級(jí)就要求會(huì)演唱附點(diǎn)八分音符，并解決連續(xù)的下行五度和本課重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲旋律，等歌曲的曲譜，上行六度音程的音準(zhǔn)。教師要及時(shí)的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，做起來才不會(huì)顯的太亂 讓學(xué)生能夠持久的記憶主題旋律 4夏天的陽光 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)為主，加強(qiáng)對(duì)歌曲整體的感受。注意：調(diào)，如果用G①因樂曲序奏部分是調(diào)豎笛吹奏，與樂曲調(diào)高不符。四、表現(xiàn)樂曲教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋。：c播放《森林水車》插部 2是由什么樂器主奏的？C）師：插部1（生：木管與弦樂。下面我們先聽序奏C、B有序奏、兩個(gè)插部（分別用部分。一、導(dǎo)入部分。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？教師：播放音樂的第二部分學(xué)生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？教師：你們?cè)趺粗赖哪?？教師：我們一起用?dòng)作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議?！倍?、寓教于樂教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。畢竟音樂是一門聽覺藝術(shù)。通過欣賞不同樂器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂曲可以用多種樂器演奏，開拓視野。2)、律動(dòng)體驗(yàn)樂曲師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動(dòng)作來跳一跳。完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對(duì)比體驗(yàn)全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。選擇合適的詞來形容。制造良好的課堂氣氛。四、教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”目標(biāo)： 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；“過程與方法”目標(biāo)：通過律動(dòng)參與、哼唱樂曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。二、教材分析《加伏特舞曲》是風(fēng)車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。要求：第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。第二，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。游戲《開火車》。方法：① 輕聲模仿。共產(chǎn)兒童團(tuán)是指共產(chǎn)主義兒童團(tuán)。通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解。旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“ ． ”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅(jiān)定信念。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識(shí)師：同學(xué)們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個(gè)什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動(dòng)情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。（課件放映相關(guān)資料）教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時(shí)有“國劇”之稱?！边@段音樂采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂觀的精神狀態(tài)。找教案 都有一顆紅亮的心設(shè)計(jì)思路本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學(xué)生對(duì)京劇的