【正文】 復(fù)式條形統(tǒng)計圖。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一種—條形統(tǒng)計圖。5． 深化練習(xí)練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。2． 復(fù)習(xí)讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：（1）設(shè)計“表頭”（2）定縱橫欄目各需幾格（3）畫表（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）（5）寫上名稱、制表日期 3． 鞏固練習(xí)在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。教師邊講邊在原統(tǒng)計表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個統(tǒng)計表了。3． 注意指導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析，提高學(xué)生觀察分析能力。第二篇：六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案（一）教學(xué)要求1． 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。（2）一次摸3個球，有幾種情況？結(jié)果：一定能摸出2個同色的球。2．體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2=2??1（至少放3本）7247。不難得出，總有一個抽屜至少放進(jìn)3本。為什么？（1）說出想法。（2）與同學(xué)交流思維的過程和結(jié)果。完成課本練習(xí)十一第2題。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。2．初步形成評價與反思的意識。2．學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）學(xué)生匯報自己的看法。3．進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。第一種放法： 第二種放法：第三種放法： 第四種放法：2．提出問題。（2）嘗試分析有幾種情況。剩下的1本還要放進(jìn)其中一個抽屜，所以至少有1個抽屜放進(jìn)3本書。8只鴿子飛回3個鴿舍，至少有3只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。教學(xué)過程：一、教學(xué)例3 盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個。二做一做 第1題。4． 使學(xué)生會對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析，受到國情教育。2． 加深對百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計中的作用的理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說明一些簡單的問題。（6）新授小結(jié)在填寫含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表時，先看清表中的要求，想好怎樣計算問題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。方法：獨(dú)立完成。7． 作業(yè)（補(bǔ)充）（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整 1993年1月項目件數(shù)季度 計劃產(chǎn)量 實(shí)際產(chǎn)量 完成計劃的百分?jǐn)?shù) 合計第一季度 8000 125% 第二季度12000 120% 第三季度 1000 12500 第四季度18200 140%（2）填表。2）單式條形統(tǒng)計圖的制作方法。（1）統(tǒng)計圖分為哪幾種？什么是條形統(tǒng)計圖（2）制作條形統(tǒng)計圖的步驟分為哪幾步？ 2． 新授（1）揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”（板書課題）（2）學(xué)習(xí)例2 1）出示例2 例2 下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計表。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖的制作方法。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。仿照教材65頁例4中無線電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。2． 新授（1）導(dǎo)言：前幾節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和畫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。2． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力 3． 滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn) 教學(xué)過程： 1． 講述練習(xí)上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。總結(jié)各種統(tǒng)計圖應(yīng)用的不同范圍。初步形成評價與反思的意識。教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計圖。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）說一說你有什么體會。三維目標(biāo) 知識與技能使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。板書課題：統(tǒng)計圖。教師小結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了扇形統(tǒng)計圖的一個重要特點(diǎn)即每個部分都是占整體的百分之幾。（展示兩三位同學(xué)的計算以及提出的數(shù)學(xué)問題和解答）教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)，每塊顏色代表參加每類活動的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數(shù)量（棵）50 40 30 30 50作業(yè)布置完成練習(xí)十五1，2題。先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。教師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言？請一兩位同學(xué)相互補(bǔ)充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。（3）議一議：你對這種變化有什么看法？作業(yè)布置完成練習(xí)十五第4，5題教學(xué)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？教學(xué)反思綜合：統(tǒng)計活動教學(xué)內(nèi)容教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習(xí)十六。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。教師引導(dǎo)：在剛才的合作中，我們進(jìn)行了有效合理的安排——誰與誰同時計算一、二年級，誰與誰同時計算三、四年級……這樣既節(jié)約時間，又保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。三種統(tǒng)計圖你會怎么選？（強(qiáng)調(diào)為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇形統(tǒng)計圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）教師引導(dǎo)：實(shí)際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖(4月26日~5月31日)。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。(1)、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎?為什么?(2)、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大?(3)、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎?根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。(左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一)說一說你有什么體會。(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個同學(xué)的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數(shù)據(jù)收集方法——點(diǎn)數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計活動）你有什么收獲？作業(yè)布置完成練習(xí)十六第1題。指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數(shù)。（2）完成每組中平均數(shù)的計算。根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生先獨(dú)立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進(jìn)行解析。將兩幅圖放在一塊觀察。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。教師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特征的認(rèn)識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（強(qiáng)調(diào)：條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)——容易看出數(shù)量的多少，并便于比較）教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計表相比它能更加形象直觀地反映出什么？它有什么不足之處呢？面對這樣的情形你有什么問題要提嗎？（有沒有什么圖形能彌補(bǔ)條形統(tǒng)計圖的這一缺陷呢？）3．教學(xué)扇形統(tǒng)計圖教師：像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點(diǎn)了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）說一說你有什么體會。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計圖。初步形成評價與反思的意識。（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢明顯。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況。三維目標(biāo) 知識與技能使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。練習(xí)：完成教材71頁練習(xí)十四的第6題。油料作物:12/120==10%.每步追問，并核對三個百分?jǐn)?shù)相加是否是100%）2）第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360176。2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力?？磿?4頁，思考并討論 1）回答思考題：1）例4是一個復(fù)式統(tǒng)計表2）例4表中表示的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的年份是不連續(xù)的。5）比較折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖有什么異同點(diǎn)？（制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順序連接起來）（3）教學(xué)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn) 看例3的折線統(tǒng)計圖回答問題：1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？2）哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計圖的的特點(diǎn)。1）幻燈出示折線統(tǒng)計圖的意義。例2是一個復(fù)式統(tǒng)計表，與例1相比二者相同點(diǎn)是 二者不同點(diǎn)是4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖的制作方法是什么？在制作時要注意什么問題？（5）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十二第2題。（板書：統(tǒng)計圖）（2）導(dǎo)入新授（出示從報刊或圖書搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計表三種。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。教學(xué)過程：1． 講述練習(xí)內(nèi)容上