人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。教學(xué)方法設(shè)計(jì)聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。板書設(shè)計(jì)外婆的澎湖灣XXXXXXXXX切分節(jié)奏后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。我們來(lái)讀一讀生：一起朗讀歌詞師：跟老師來(lái)讀一讀生：和老師朗讀歌詞師：跟音樂(lè)來(lái)讀生：聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞師：聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲分組學(xué)習(xí)歌曲師：讓我們加上打擊樂(lè)器來(lái)試一試生：請(qǐng)學(xué)生演示師：分組第一組鑼，第二組鈸，師生配合演示師：欣賞歌唱部分生：小聲隨音樂(lè)演唱師：讓我們跟琴唱生：演唱歌曲師：加上動(dòng)作來(lái)唱好嗎？生：加動(dòng)作歌表演 師：我們完整的跟音樂(lè)來(lái)表演 生：小組表演評(píng)價(jià)師：師跟音樂(lè)走圓場(chǎng)出教室板書設(shè)計(jì)唱大戲 后反思第四篇：人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元外婆的澎湖灣教案設(shè)計(jì)人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元外婆的澎湖灣教案設(shè)計(jì)榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年級(jí)音樂(lè) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)型新授題外婆的澎湖灣時(shí)一時(shí)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱教學(xué)方法設(shè)計(jì)模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、合作學(xué)習(xí)四、拓展練習(xí)目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。通過(guò)老師的演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。模仿老師，用河南話說(shuō)念白部分。四、分析歌曲的內(nèi)容１．感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。師：大家說(shuō)得對(duì)！豫劇的唱腔風(fēng)格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺(jué)有下墜和下滑的感覺(jué)。３．教師唱歌曲曲譜。在同學(xué)對(duì)音樂(lè)有了一定的了解之后，結(jié)合的地方戲曲豫劇的及其代表劇目的介紹和聆聽(tīng)，是同學(xué)們更加了解歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，有助與歌曲的表現(xiàn)。因?yàn)樯钍菬o(wú)限的，而任何藝術(shù)的表現(xiàn)是有限的，所以在處理藝術(shù)和生活關(guān)系上，不是一味的追求形似，而是極力追求神似。２．在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。通過(guò)展示收集的兒童耳聞目睹的童謠，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)童謠的認(rèn)識(shí)。（2）簡(jiǎn)介歌曲（3）按節(jié)奏熟悉一下歌詞吧。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)三欣賞電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》1演奏形式2作曲家簡(jiǎn)介3發(fā)表感想四堂小結(jié)演奏形式是電子合成器與樂(lè)隊(duì)作曲家雅尼本的要點(diǎn)再一次重申，以鞏固本的學(xué)習(xí)成果。能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。音畫結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對(duì)卡普里島有個(gè)初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復(fù)。卡普里島意大利民歌熱情奔放明朗D從到反復(fù)到fine處結(jié)束板書設(shè)計(jì)卡普里島意大利熱情奔放明朗D從到反復(fù)到fine處結(jié)束 后反思教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)題 欣賞《羊腸小道》《桑托尼》 時(shí) 一時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段初步聽(tīng)辨“行進(jìn)”與“歌曲”兩大主題有了初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)的基礎(chǔ)，在完整聽(tīng)時(shí)學(xué)生對(duì)個(gè)音樂(lè)形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂(lè)曲的情緒之中師：上節(jié)我們了解了一點(diǎn)點(diǎn)意大利音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，這節(jié)我們接著了解一下其它國(guó)家和民族的音樂(lè)師：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨軌蚵?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)耄欢?、講授新：讀童謠三、學(xué)唱童謠《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。一一、游戲?qū)耄骸シ牛骸秮G手絹》老師先給大家講一下游戲規(guī)則：（1）、被“抓”到的同學(xué)，要給我們大家說(shuō)或唱一個(gè)童謠。既滿足了學(xué)生的好奇心，也拓展了他們的自然知識(shí)。后又通過(guò)多種形式，以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。如戲曲中的服裝和化妝，除用以刻畫人物外，還成了幫助和加強(qiáng)表演的有力手段。原有豫東調(diào)、豫西調(diào)、祥符調(diào)、沙河調(diào)四大派別，現(xiàn)以豫東、豫西調(diào)為主。２．再聽(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。６．學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。指出歌曲中的重點(diǎn)如；升4，休止符；唱
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