人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。第三篇：人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)題 看大戲 時(shí) 一時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)１．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的喜愛之情。２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新二、自主探究師生合作，學(xué)習(xí)熟悉新，師生合作，解決難點(diǎn)打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進(jìn)而去喜歡戲曲。引發(fā)學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。同時(shí)，也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段。如戲曲中的服裝和化妝，除用以刻畫人物外，還成了幫助和加強(qiáng)表演的有力手段。水袖、翎子、髯口等，不僅是人物的裝飾，而且是戲曲演員美化動(dòng)作，表現(xiàn)人物微妙心理活動(dòng)、刻畫人物性格的重要工具。中國戲曲中最重要的一點(diǎn)特征是虛擬性。因?yàn)樯钍菬o限的，而任何藝術(shù)的表現(xiàn)是有限的，所以在處理藝術(shù)和生活關(guān)系上，不是一味的追求形似，而是極力追求神似。舞臺(tái)藝術(shù)不是單純模仿生活，而是對(duì)生活原形進(jìn)行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。在戲曲表演中，舞臺(tái)可以代表任何生活場(chǎng)景，說它是室內(nèi)，就是室內(nèi)；說它是室外，它就是室外……演員予以假定的處理，觀眾也表示贊同和接受。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)與戲曲的了解較少，在學(xué)習(xí)富有地方戲曲特色的歌曲時(shí)，有一定的困難所以，在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我采取了初聽，復(fù)聽細(xì)聽的方式，讓同學(xué)們多體會(huì)感受音樂的風(fēng)格，豫劇，又稱“河南梆子”。明代末期由傳入河南的山陜梆子結(jié)合河南土語及民間曲調(diào)發(fā)展而成，現(xiàn)流行于河南、河北、山西、山東等省份。原有豫東調(diào)、豫西調(diào)、祥符調(diào)、沙河調(diào)四大派別，現(xiàn)以豫東、豫西調(diào)為主。出現(xiàn)過常香玉、陳素珍、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等著名旦角演員。劇目有《穆桂英掛帥》、《紅娘》、《花打朝》、《對(duì)花槍》和現(xiàn)代戲《朝陽溝》等。在同學(xué)對(duì)音樂有了一定的了解之后，結(jié)合的地方戲曲豫劇的及其代表劇目的介紹和聆聽，是同學(xué)們更加了解歌曲的音樂風(fēng)格，有助與歌曲的表現(xiàn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣１．學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧?。玻畮熒镁﹦〉哪畎追绞交ハ鄦柡?。二、學(xué)唱歌曲１．學(xué)生聽錄音范唱。師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？生：根據(jù)自己的感受回答問題。２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？生：觀察、回答。師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí)１．教師放三個(gè)不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。師：大家說得對(duì)！豫劇的唱腔風(fēng)格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會(huì)有這樣的唱腔風(fēng)格嗎？請(qǐng)大家從這個(gè)劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？生：回答。三、學(xué)習(xí)新歌這一環(huán)節(jié)是根據(jù)本的有一段念白的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生試著采用地方語言來讀，使大家唉歡笑之余也體會(huì)到了不同地方文化的特色。這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們?cè)賮硗暾匮莩槐檫@首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。指出歌曲中的重點(diǎn)如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進(jìn)行自己重新設(shè)計(jì)節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進(jìn)行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進(jìn)行合演。３．模仿說河南話。４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。四、分析歌曲的內(nèi)容１．感受歌詞的
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