人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂合奏。我們國(guó)家的戲曲博大精深，它融合了音樂舞蹈美術(shù)諸多方面的藝術(shù)形式小小的堂上只能通過幾個(gè)點(diǎn)簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的熱愛，對(duì)我們國(guó)家戲曲文化的熱愛。在今后的音樂上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)我們就上到這里。生：思考回答。３．模仿說河南話。師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí)１．教師放三個(gè)不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。（教師指曲譜）師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？生：觀察、回答。出現(xiàn)過常香玉、陳素珍、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等著名旦角演員。水袖、翎子、髯口等，不僅是人物的裝飾，而且是戲曲演員美化動(dòng)作，表現(xiàn)人物微妙心理活動(dòng)、刻畫人物性格的重要工具。分組活動(dòng)又促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。按節(jié)奏讀歌詞，由學(xué)生帶動(dòng)大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象化表演，既淡化了歌曲的難度，也極大的激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。（2）、實(shí)在想不出童謠的同學(xué)請(qǐng)到老師電腦上摘一個(gè)蘋果，看看它后面是一首什么樣的童謠，你來讀或唱給大家聽聽。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。下面我播放幾段音樂，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。通過欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點(diǎn)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)三堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；DFine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流自己的感受。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)?！獪?zhǔn)備的蘋果童謠：《世上只有媽媽好》、《一分錢》、《別說我小》、《小小、講授新：讀童謠（1）：《打花巴掌》歌曲范唱。使堂氣氛熱情融洽。第三篇：人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)題 看大戲 時(shí) 一時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)１．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的喜愛之情。中國(guó)戲曲中最重要的一點(diǎn)特征是虛擬性。劇目有《穆桂英掛帥》、《紅娘》、《花打朝》、《對(duì)花槍》和現(xiàn)代戲《朝陽(yáng)溝》等。師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。２．欣賞《誰(shuí)說女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。五、表現(xiàn)歌曲１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)四、拓展練習(xí)板書設(shè)計(jì) 看大戲 后反思 教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)題唱大戲時(shí)一時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。師：說一說歌曲與以學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同之處？生：有的語(yǔ)言十分幽默生：有的話是倒著說的師：你們剛才提到的歌曲中的這些特點(diǎn)也是山東民歌的一些特點(diǎn)。拓展欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。能夠認(rèn)識(shí)duruaiifasula六個(gè)音。能夠認(rèn)識(shí)duruaiifasula六個(gè)音。（播放歌曲范唱）通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)?。教師根?jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)師聲問好發(fā)聲練習(xí)二、新授情境導(dǎo)入聽音樂A、第一遍：邊聽音樂邊打拍子。在這一上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂器表現(xiàn)歌曲三個(gè)環(huán)節(jié)。把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野]強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計(jì)理念：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶
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