【正文】 自學(xué)；可以合作自學(xué)。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼。8 師：老師再將第一個(gè)八分音符改成空拍，那么應(yīng)該怎么讀呢？ 9 師：好的，在我們書(shū)中有很多這樣的樂(lè)句，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。五 課后小結(jié)： 六 教學(xué)反思《堆雪人》這首歌曲歡快，歌曲中出現(xiàn)了很多八分休止符，于是八分休止符的處理成為本課的難點(diǎn)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了，對(duì)，冬季。與此同時(shí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)作品的音響特點(diǎn)，在前奏部分中，作曲家使用了適合表現(xiàn)兒童情趣的特性樂(lè)器，如鋼片琴、豎琴、三角鐵，奏出分解和弦、顫音和滑音，形成喧鬧的音響，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛和夢(mèng)幻般的感受，描繪了孩子們?cè)谒闪种凶分疰覒虻那榫?。師：下面我們放下手中的?huà)筆，站起來(lái)輕松輕松。認(rèn)真聽(tīng)。一 師生問(wèn)好。師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，書(shū)中除了出現(xiàn)了5，還出現(xiàn)了很多裝飾音，聽(tīng)后覺(jué)得很好聽(tīng)，很有地方特色。6 6 i 6 / 5 65 3 / 6 i 6 / 5 65 3 / 2 師：大家是否能聽(tīng)出兩段音樂(lè)的不同？ 師：兩條出示在黑板上。、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。對(duì)，同學(xué)們回答都很好，歌曲的后半部分我們?cè)诎l(fā)聲訓(xùn)練的時(shí)候唱過(guò)。二 發(fā)聲練習(xí)。請(qǐng)看《故鄉(xiāng)的小路》中，哪些樂(lè)句出現(xiàn)了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打節(jié)奏。師：同學(xué)們回答的都很好。雙聲部。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。請(qǐng)大家在書(shū)中找一找這樣的切分節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了。師：（出示四個(gè)16分音符圖片）同學(xué)們看這是什么音符？ 2 生：16分音符。不過(guò)，老師知道有一個(gè)人的家在牧場(chǎng)，牧場(chǎng)上的家別有一番美景，你們想知道嗎? 8 師：那么大家就隨著老師一起去看看。教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)圖片 誰(shuí)還記得這部喜劇的結(jié)束后的合唱？有同學(xué)試著能哼一哼嗎？ 5 生：想，并回答。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過(guò) 程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲《可愛(ài)的家》并會(huì)唱《牧場(chǎng)上的家》。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)候，每組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏，給歌曲伴奏。現(xiàn)在老師敲擊什么，大家來(lái)模仿。來(lái)，我們分一下聲部，大家就可以成為樂(lè)隊(duì)演奏了。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。2 生：回答。潘冬子是在一個(gè)革命的時(shí)代長(zhǎng)大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。三 課后小結(jié) 四 教學(xué)反思在欣賞《歌唱二小放牛郎》這首樂(lè)曲時(shí)，我一時(shí)靈感加入了前奏部分音樂(lè)的感悟，讓學(xué)生設(shè)想自己是一位攝影師，聽(tīng)到了這前奏的音樂(lè)會(huì)拍下怎樣的畫(huà)面？并讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中理解了音樂(lè)的氛圍。5 師：對(duì)，歌詞中說(shuō)到了敵人。掌握裝飾音知識(shí)與唱法。唱得時(shí)候，大家要留心，看看有沒(méi)有節(jié)奏相同的樂(lè)段？（唱后找）師：我們?cè)囍涌焖俣瘸槐?。清晨能夠?tīng)到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會(huì)聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，清晨還能高高興興的騎著單車(chē)跑。第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)并唱會(huì)歌曲《清晨》。師：老師看到很多同學(xué)舉說(shuō)要說(shuō)出答案了。那么老師想請(qǐng)同學(xué)們白天還能細(xì)細(xì)的劃分出什么呢？對(duì)，早晨和中午還有下午。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過(guò) 程：第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞四首音樂(lè)。、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。二 教學(xué)導(dǎo)入。他們都紛紛希望自己說(shuō)出正確答案。五 最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對(duì)比。回憶手勢(shì)音階的手勢(shì)并跟唱。師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經(jīng)欣賞了這首歌曲。第二課 足 跡教 學(xué) 目 標(biāo)，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。師：同學(xué)們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？ 2 生：國(guó)歌。那么今天老師就給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小英雄，其中一個(gè)是《閃閃紅星》中的小英雄潘冬子，另外一個(gè)是《歌唱二小放牛郎》中機(jī)智勇敢的王二小。二 發(fā)聲練習(xí)。老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了師生間的交流又導(dǎo)入了新課。二 課堂導(dǎo)入。師：今天老師帶來(lái)一些繩子，請(qǐng)同學(xué)們用繩子模仿各種各樣的民族樂(lè)器。二 教師導(dǎo)入。生：有的學(xué)生還會(huì)模仿老師，有的能夠自由想節(jié)奏打擊。第四課 可愛(ài)的家教 學(xué) 目 標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。同學(xué)們他們家的故事是不是都很有趣？那么他們家中都有什么人呢？對(duì)，爺爺，爸爸，媽媽，圓圓，以及保姆小桂阿姨等等。師：哪位同學(xué)能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里？都有什么？那里怎么樣，美不美？ 生：舉手回答。一 師生問(wèn)好。師：對(duì)，這個(gè)節(jié)奏的讀法，像以前學(xué)的切分音。六 課后小結(jié)： 七 教學(xué)反思在本課的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得最成功的地方，一是將節(jié)奏貫穿整個(gè)教學(xué)，用節(jié)奏為課前準(zhǔn)備，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做鋪墊；二是抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，按照一定的演唱要求來(lái)找出歌曲中的難點(diǎn)地方，仔細(xì)，逐個(gè)解決。教學(xué)難點(diǎn)：4/4拍與3/4拍變換。聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么？大家在聽(tīng)的時(shí)候輕輕打著拍子。如果，讓3/4和4/4拍有先后順序打，應(yīng)該怎么打呢？我們一起來(lái)試試看。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》并會(huì)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。師：請(qǐng)同學(xué)們一首歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》。第六課 快樂(lè)的少年教 學(xué) 目 標(biāo)——?dú)g樂(lè)的少年。一 師生問(wèn)好。首次聆聽(tīng)。我個(gè)人認(rèn)為這樣不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了歌唱，而且直接感受了音高，學(xué)習(xí)了如何來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的歌唱。同學(xué)們利用手中的畫(huà)筆，劃出音樂(lè)的旋律線條。4 師：你回答真棒。一起來(lái)玩。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)影片了解曲中故事。當(dāng)你在影片中找到歌曲的話，就請(qǐng)舉手示意?？张囊?師生問(wèn)好。大家一起來(lái)讀一讀。首先，我選用哈爾濱冬季景色圖片把學(xué)生帶入冬季，觀看《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片片段堆雪人的情景激發(fā)學(xué)生的興趣，滲透歌曲旋律。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似の歌唱。省下第2段の教學(xué)時(shí)間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段の對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。三、表演《晚風(fēng)》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。平行三度の二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上の輔助練習(xí)。(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然後四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂(lè)段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段の最後一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。第 二 課 時(shí)一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習(xí)：墊。中國(guó)の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。：豐收の喜悅場(chǎng)面是非常熱烈の。讓我們?cè)诟锩枨我魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來(lái)之不易の道理，這是進(jìn)行以德育為核心の好教材。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)範(fàn)唱，範(fàn)唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學(xué)生看譜唱曲。：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能複述一遍嗎?：記著歌曲の情節(jié)。設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》の含義是什麼?：設(shè)問(wèn)：你從歌曲の情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什麼?(提示：書(shū)上插圖是江姐の形象)《江姐》の劇情故事。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句の第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)の家》、《回家》，豎笛吹奏。有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理の名稱如等，能合著教師の鋼琴伴奏唱即可。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生の興趣。，唱自己編の詞。注意唱好三拍子の強(qiáng)弱感，並隨著曲調(diào)起伏唱出力度の漸強(qiáng)、漸弱。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”の擴(kuò)大，是大の家。第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間の小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)の歌”。第五單元 故 鄉(xiāng)小結(jié)：解放區(qū)の人民對(duì)家鄉(xiāng)の愛(ài)?！冻菭澤吓荞R》曲調(diào)，並要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲の主題)。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)の情緒、天真可愛(ài)の形象淋漓盡致の表現(xiàn)出來(lái)。(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練の基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(詳見(jiàn)右邊)。，也是本歌の重點(diǎn)與難點(diǎn)。，而從譜の現(xiàn)象上去切入。、改變等練習(xí)の基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最後2小節(jié)の創(chuàng)作，感受曲調(diào)の結(jié)束感。分為二部分學(xué)習(xí)。設(shè)問(wèn)：這是描寫(xiě)什麼?(“打仗”)：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲の不同部分。然後流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。三。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)の相同與不同之處?！虒W(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》?！恫扔辍?。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它の名稱是——?內(nèi)容是——?師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)の《羊腸小道》。音樂(lè)の表現(xiàn)變化無(wú)窮。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。第一 課 時(shí)一、表演《雪花帶來(lái)冬天の夢(mèng)》：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?這裏の“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什麼“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你の內(nèi)容。第二樂(lè)段是全曲の高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物の親切和熱情。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光の心情。學(xué)習(xí)楊子榮の英雄氣概。：奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。設(shè)問(wèn)：這是什麼地區(qū)(國(guó)家)の音樂(lè)風(fēng)格?為什麼?(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。第三篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（全冊(cè)總備）一、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，五（1）班比五（2）班活躍些，學(xué)習(xí)積極性也較高。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。（四）、質(zhì)量目標(biāo)基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。八、進(jìn)度安排二月份第1 課 三月份第3課 四月份第5課五月份、期中考查 六月份第7課七月份第8課 期末考查、放假第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元春 意一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 1 周至第 2 周三、教學(xué)主要內(nèi)容：表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》聆聽(tīng)《春水》、《致春天》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。以《水星》《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。第五單元教學(xué)計(jì)劃第五單元您好！大自然一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 9周至第 10周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽(tīng)《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》表演《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。第七單元教學(xué)計(jì)劃第七單元友誼一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 13周至第 14周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：感受友誼的美好和溫暖為兒歌譜曲五、教材重難點(diǎn)：唱好二聲部合唱的歌曲。第一單元春 意 教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)?！焙汀癿i”的高位置感覺(jué)來(lái)唱“ya”和“ma”。三、兒歌和打擊樂(lè)（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏練習(xí)徒手拍擊。第二課《歡樂(lè)的村寨》教學(xué)目標(biāo): 、彝族、藏族、阿佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格以及風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童連唱實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。第五課您好！大自然教學(xué)目標(biāo)：一、基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力?！端募靖琛芬?、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》二、欣賞《四季歌》介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。再次復(fù)聽(tīng)這一段，請(qǐng)學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。四、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。第四課四季教學(xué)目標(biāo)：一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。二、認(rèn)知1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。了解作者簡(jiǎn)介：鄭路：北京人?！栋吞吝B北京》《迷人的火塘》以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)，在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。（2）兩聲部的聲音要和諧、均衡，唱低音時(shí)，要采用唱高音時(shí)的頭聲感覺(jué)來(lái)唱。六、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。歌曲《春雨蒙蒙地下》教學(xué)目標(biāo)；，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。初步聆聽(tīng)，