人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)的小路教案(完整版)
【正文】 聲部組成?（第一次聆聽(tīng)）（第二次聆聽(tīng)）（第三次聆聽(tīng)）(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽(tīng)范唱。教學(xué)重點(diǎn) ：1)有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。4/3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。情感目標(biāo)：熱愛(ài)故鄉(xiāng)是本課的主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。2）了解變拍子與變音記號(hào)。，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。分聲部各組學(xué)唱自己的聲部旋律?！袄遍_(kāi)始練習(xí)。教學(xué)中，我將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每個(gè)組都有識(shí)譜程度較好的學(xué)生負(fù)責(zé)。多媒體的效果就是能直觀形象地激發(fā)出人內(nèi)心的情感，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)寧的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，感情更加深厚。同學(xué)們，大家好。(播放ppt)，讓我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首故鄉(xiāng)的小路。師：我們?cè)賮?lái)看一看3/4和4/4拍該如何區(qū)分。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段。老師希望你們無(wú)論遇到什么困難坎坷都能夠堅(jiān)持不懈的走完自己的路，老師也希望你們?cè)谡钩岣唢w的同時(shí)不要忘了那條故鄉(xiāng)的小路。但是，后半段的這兩個(gè)樂(lè)句在演唱中力度也是不一樣的。我們的歌一定會(huì)唱得更好，更動(dòng)聽(tīng)！第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教后反思（本站推薦）《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級(jí)教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒(méi)有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強(qiáng)，后一句更強(qiáng)，他們都有各自的理由：先強(qiáng)后弱，能更好地表現(xiàn)這種對(duì)故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強(qiáng)再?gòu)?qiáng)，表現(xiàn)自己對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比強(qiáng)烈的思念。第一樂(lè)段音區(qū)低而深沉，以弱起開(kāi)始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這節(jié)課，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂(lè)性和情感色彩的音樂(lè)情境，幫助孩子投入音樂(lè)活動(dòng)，做到真正的情景交融。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個(gè)重要思想情感：“長(zhǎng)長(zhǎng)來(lái)時(shí)路，依依寸草心”?？傊哼@節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)掌握升記號(hào)——體會(huì)其在歌曲中的表現(xiàn)作用。歌曲的第一樂(lè)段，似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過(guò)的蜿蜒小路一般沁入人們的心里；第二樂(lè)段則是在第一樂(lè)段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的情感傾訴出來(lái)。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點(diǎn)？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)樂(lè)句的旋律，你聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初聽(tīng)歌曲的時(shí)候，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說(shuō)出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號(hào)在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強(qiáng)，后一句更強(qiáng)，他們都有各自的理由：先強(qiáng)后弱，能更好地表現(xiàn)這種對(duì)故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強(qiáng)再?gòu)?qiáng)，表現(xiàn)自己對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比強(qiáng)烈的思念。（播放歌曲）下課。就讓我們一起跟著原唱輕聲唱一唱，要注意，帶著我們滿滿的思鄉(xiāng)情感，輕聲來(lái)演唱。再來(lái)看第二
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