【正文】 古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。三、進行合作排練。第二課時一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。三、學(xué)習(xí)歌曲跟音樂，輕聲演唱歌曲。三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。四、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。老師隨機指導(dǎo)。二、聆聽《我的祖國》、《大中國》初聽歌曲，感受歌曲旋律。四、全班跟著音樂進行秧歌表演。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。三、進行音樂知識拓展活動讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。再次完整聆聽音樂。自由朗讀歌詞。第四課時一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介： 人音版六年級音樂上冊教案筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。五、分組展示。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。糾錯。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。人音版六年級音樂上冊教案第四課 芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。人音版六年級音樂上冊教案導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。分小組討論并示范，隨機進行評價。三、老師小結(jié)。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。分部分欣賞： 人音版六年級音樂上冊教案（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。人音版六年級音樂上冊教案再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學(xué)生自己試著唱一唱（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。教學(xué)難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。教學(xué)難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。（1）教師介紹歌名的含義。（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。全班齊唱《媽媽格桑拉》。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？教師簡單介紹管弦樂及作者。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。小組、師生、生生互評。教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(2)學(xué)唱歌詞。三、全課總結(jié)。教學(xué)過程：一、口說導(dǎo)入新課。聽一聽。教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。三、全課總結(jié)。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。三、全課總結(jié)。第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號； 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號的用法。這幾個認識的反復(fù)記號在用法上有什么不同。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。(3)學(xué)唱歌詞。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。引起學(xué)生的情感共鳴。再次演唱歌曲。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？(2)學(xué)生聽后交流。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第6課 兩岸情深教學(xué)目標(biāo)能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出2段旋律各自的特點及不同的情緒。第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。三、課后延伸： 請學(xué)生搜集臺灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容時分享。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。三、全課總結(jié)。教學(xué)難點：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。二、新課教學(xué)。此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童?；顒又卸嘟o予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學(xué)習(xí)評價有機結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。三、全課總結(jié)。課時一教具準備：電腦、課件 教學(xué)過程：導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。三、創(chuàng)作表現(xiàn)分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。課時二教具準備 ：課件、多媒體教室、紙片、道具。c)提問：詞、曲作者是誰？師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。一時使戰(zhàn)士們?nèi)彼偌Z，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松煟号曨I(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。哪些地方音的跨度大？ 師：“是我生長的地方”處音的夸度比較大，大家看一看。共同體會歌曲的情感。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。三、進行音樂知識拓展活動讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。再次完整聆聽音樂。自由朗讀歌詞。第四課時一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。五、分組展示。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》?！m錯。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。四、老師進行評價、小結(jié)。教學(xué)用具： 錄音機 大歌篇 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)曲譜 1聆聽：歌曲《軍民大生產(chǎn)》 2學(xué)習(xí)曲譜（1）學(xué)生自己初步視唱曲譜（2）解決歌曲中的節(jié)奏難點 十六分音符節(jié)奏和切分音 解決方法：a 自己劃拍解決 B 由會唱的同學(xué)教唱（3）完整演唱曲譜二、學(xué)習(xí)歌詞 1視唱第一段歌詞。4齊唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》提問：這首歌是在做什么事情的時候演唱的？5你都知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？ 6我們用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。了解速度在這首歌曲中的作用。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！三、結(jié)束新課第三課時一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。第三課時一、開課：復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。祖國更強大。在哪里？（小組討論）師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。C：分析歌曲：給歌曲分樂段?！段业淖鎳肥菓?zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡介電影《上甘嶺》 a)故事《上甘嶺》。復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌》二、欣賞《我的祖國》 A、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱。）2各組進行交流表演。教師有表情的范唱同時學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。第三篇：人音版六年級音樂上冊教案第一課 同一首歌一、教 學(xué) 目 標(biāo)(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。小結(jié)：對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。(4)嘗試二聲部合唱。學(xué)唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。方案可設(shè)計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。下滑音要唱得自然，不要過于強調(diào)。(2)二聲部的學(xué)習(xí)。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它?七色光?。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)。教學(xué)過程：（一）聆聽樂曲《日出》導(dǎo)入新課。能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。第2課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。學(xué)生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。(3)帶著問題聆聽全曲。(1)歌唱導(dǎo)入。學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。二、新課教學(xué)。完整演唱歌曲，表達歌曲情感。學(xué)生唱后自由回答。(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。認識反復(fù)記號從提示 。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。第5課 贊美的心教學(xué)目標(biāo)記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。議一議。二、新課教學(xué)。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。4．輪唱練習(xí)：(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進行輪唱?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行