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人音版五年級音樂農(nóng)家樂教案[范文模版]-免費閱讀

2024-11-04 17:12 上一頁面

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【正文】 ,在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動,加深對革命“足跡”の認識,使課內(nèi)外の封閉式與開放式教育相結(jié)合。感受從豐收中獲得勞動成果の歡樂。中國管弦樂器也有別於西洋管弦樂器。(2)這一練習(xí),也是音樂語言の結(jié)果,感受能力得到進一步提高,同時也是識譜の訓(xùn)練。可采用小組與集體交替唱,個人與小組交替唱等方式互補互學(xué)。因此歌名の意思就是——趕集回來很高興。,集體幫助。(2)一半學(xué)生唱主題,一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。,為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部,要求相互都能傾聽。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。:從音樂聲中你能想像這是怎樣の景色? ,畫出圖形譜。對歌曲整體有所了解。第五篇:人音版音樂五年級上冊教案第 一 課 時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》,你聽聽這一段音樂描繪是什麼? 要求:邊聽邊對照教材中の三幅圖,你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪の晨景?你能畫出更好の圖來表示嗎? 。重點、難點:培養(yǎng)孩子們的愛心。先跟唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞;十、老師當(dāng)蟈蟈,學(xué)生當(dāng)蛐蛐,并且要有表演的演唱;十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。二、進行京劇的節(jié)奏練習(xí),本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。臉譜:紅臉:表示忠勇正直,如關(guān)羽。重點、難點:感受“中國的歌劇”京劇,讓學(xué)生不要感覺 京劇離他們很遙遠。教材分析:《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民 歌。第二課時:教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》教學(xué)目標:一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達對同學(xué)之間的友誼之情。二、聆聽《四季歌》介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”,感受青海民歌歡快熱烈的情緒。(提示:從節(jié)奏、旋律走向去研究。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。教學(xué)內(nèi)容:聆聽《四季歌》、《秋收》表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》編創(chuàng)與活動教材分析:歌曲《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。課后反思:這首歌曲是一首充滿朝氣的兒童歌曲,歌曲當(dāng)中加入了打擊樂器來模仿雷聲等,讓學(xué)生聽起來更加的形象化。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。(1)完整地唱好歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。例如:全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??三、聽辨練習(xí):聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?,加強切分節(jié)奏的練習(xí)。,以激發(fā)學(xué)生的想像。二、表演《小白船》。問題:(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎?:每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。設(shè)問:這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下,你想到的情景?:這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三:《水星——飛行使者》。在聆聽前,教師先提示:要仔細聽伴奏,神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論:音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?。討論:(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式,其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。B段以四個短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個短促的八分音符同音反復(fù)的過門,繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景,接著節(jié)奏拉寬,形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。第二樂段采用了二部合唱,平行三度的二聲部和諧悅耳,充滿想像,進一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感?!端恰?、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例,開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。如果班級學(xué)生的識譜能力較好,也可以不必跟琴唱。按教材圖示圍成兩圈,內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗,外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。兩個聲部分別演唱,在教師的指揮下合成,由于是復(fù)調(diào)聲部,如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好,合成時,只要能相互傾聽,一般來說是能唱好的。設(shè)問:這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論,復(fù)習(xí)節(jié)奏。,學(xué)生可以即興舞蹈,可以選擇打擊樂,可以拍手、跺腳隨音樂拍擊,如果能隨音樂哼唱更好。三、課后小結(jié)課后反思:在教唱這首歌曲時,我發(fā)現(xiàn)最大的難點是連音線、圓滑線樂句的演唱,在教唱時一定要注意樂句的完整性,最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié),教師巡視,學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。公路的修筑是非常困難的。,各組選擇某一主題邊聽邊表演。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。教學(xué)內(nèi)容:聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動教材分析:《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。研究成果表演。注意速度能與歌曲一樣。設(shè)問:春水從何處來?冬去春來,大地回春,冰雪融化,形成春水。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美,唱好全曲。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。(3)填入歌詞要唱得更有感情。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。《致春天》。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成,音樂素材十分精煉而集中。聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。對有樂器演奏能力的學(xué)生,鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律,伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。設(shè)問:這一部分與第一部分對比,情緒上有什么變化?聆聽全曲。能力發(fā)展目標:培養(yǎng)學(xué)生聽辨各種民族打擊樂器的音色的能力。請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。(2)一半學(xué)生唱主題,一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。情感目標:通過表演《蘋果豐收》,體會和抒發(fā)朝鮮族人們豐收的喜悅之情。(2)這一練習(xí),也是音樂語言的結(jié)果,感受能力得到進一步提高,同時也是識譜的訓(xùn)練。還可以邊唱邊跳。難點練習(xí)。教學(xué)課時:本部分擬用一課時 教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。,規(guī)范、正統(tǒng)、要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。設(shè)問:這一部分與第一部分對比,情緒上有什么變化? 。,判斷組合的最佳方案。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍,并做到勻速。因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音,表演有一定難度。:分高低聲部進行,把全班分為二部分,各承擔(dān)一個聲部。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部),一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部,木質(zhì)類——高聲部,塑料類中生部)。第二課時:唱《趕圩歸來啊哩哩》;創(chuàng)作活動:選擇合適的小節(jié)填空。,鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律,伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。設(shè)問:這一部分與第一部分對比,情緒上有什么變化? 。 ,并進行評價。,先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏,所以有一定的難度,因此,在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度,當(dāng)熟練流暢后逐漸達到歌曲應(yīng)有的速度。第二課時 表演《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)目標:1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容,這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。:這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。速度較快,尤其是第一樂段,一字一音,表演有一定難度。同樣是競賽,跟不上速度唱錯為敗者。第一課時表演《蘋果豐收》教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《蘋果豐收》;聆聽《快樂的農(nóng)夫》教學(xué)目標:1.本課內(nèi)容反映農(nóng)家生活的中外作品,這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。第一篇:人音版五年級音樂農(nóng)家樂教案[范文模版]第二課 農(nóng)家樂教學(xué)目標,這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓學(xué)生從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進社會的安定與發(fā)展。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。所以必需唱得非常流暢,表達這種感情。 。讓學(xué)生從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進社會的安定與發(fā)展。另外為了降低難度,可分為二段學(xué)唱,先學(xué)唱4小節(jié),待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。:把最佳的練習(xí)展示、試唱,并進行表揚。(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。,不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。第三課時:聽《豐收鑼鼓》;命題創(chuàng)作活動。:簡介樂曲背景,也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào);然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué),教師巡視,重點指導(dǎo)低聲部。所以必需唱得非常流暢,才能表達這種感情??刹捎眯〗M與集體交替唱,個人與小組交替唱等方式互補互學(xué)。,并進行評價。(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段?音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。因此創(chuàng)作的過程是重要的,而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象,當(dāng)然有好的作品更好。師生問好。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏,所以有一定的難度,因此,在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度,當(dāng)熟練流暢后逐漸達到歌曲應(yīng)有的速度。伴奏是本歌表演的難點,先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。熟練地把譜唱好,并進行試填入。能力發(fā)展目標:提高二聲部合唱的聲音調(diào)節(jié)以達到和諧的能力。復(fù)聽全曲全班為鋼琴獨奏曲伴奏。歌譜與歌詞都可分兩部進行學(xué)習(xí),學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。教學(xué)重點:了解民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能。(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與,不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機“ ”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中,給人以明亮、輕快的感覺,表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作,表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。不求動作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。設(shè)問:聽辨并找出相同與相似的地方?,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。,表演歌曲。春水又怎樣活動,他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。學(xué)生為歌曲伴奏:播放歌曲錄音,準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演,表揚他們的創(chuàng)新精神。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練,曲調(diào)短小而又優(yōu)美,節(jié)奏富于舞蹈的律動感,它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式,由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏,男女分成兩個圈,自右向左載歌載舞,故又稱“巴塘弦子”。放某一主題,讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題,并跟錄音哼唱曲調(diào),同時聽辨是什么樂器演奏,完成課本上右下角的練習(xí)。(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅<印?4)完整地唱好全曲。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容:聆聽《阿佤人民唱新歌》表演《迷人的火塘》教學(xué)重點:切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點:切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過程:一、聆聽《阿佤人民唱新歌》:我國的云南省地處西南,居住著許多少數(shù)民族同胞,大家比較熟悉的有彝族、傣族等??傊纬梢粋€載歌載舞的場面,猶如身臨其境,投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。教師歸納并講授新知識,切分音的另一種形式:“”;它是與“”屬特殊的節(jié)奏型,也稱切分節(jié)奏,該音稱切分音。有感情地朗讀歌詞,體驗歌詞的意境。小結(jié):歡樂的侗家村寨。四、課后小結(jié)課后反思:這堂課學(xué)生已經(jīng)會唱《迷人的火塘》這首歌曲了,主要是要學(xué)生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優(yōu)美。教學(xué)內(nèi)容:聆聽:《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》表演:《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》編創(chuàng)與活動教材分析:《小白船》是一首朝鮮童謠。合唱《讓幻想展翅飛翔》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。C段是A段的變化再現(xiàn),歌曲的尾聲,點明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”?!短斓卦谖倚摹?。三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物,是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進行音樂表現(xiàn)的?,F(xiàn)在請你按作曲家的標題展示你的想像。,講“水星”的故事。設(shè)問:有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星,地球是太陽的行星):朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(2)分組討論:怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀,自由地?zé)o限制地設(shè)計。,盡量滿足學(xué)生的要求。難點也是二聲部教學(xué),相對于前面的幾首歌曲,這首合唱歌曲有一定的難度,教師需要多花時間去指導(dǎo)學(xué)生。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥,把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致,反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法,從“一把雨傘三個頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”,形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。),并進行歸納。(1)完整地唱全歌。再次聽這一段,請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱),體驗青?!盎▋骸钡娘L(fēng)。二、欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里 孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情,抒發(fā)了少年兒童對 美好大自然的無比熱愛的情感。教材分析:《我是中國人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的 西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。白臉:表示奸詐狠毒,如曹操。重點、難點:演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。十二、分組進行表演,比一比哪組最具有表演力
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