【正文】 ，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”の認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外の封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果の歡樂(lè)。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別於西洋管弦樂(lè)器。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言の結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜の訓(xùn)練?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。因此歌名の意思就是——趕集回來(lái)很高興。，集體幫助。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣の景色? ，畫(huà)出圖形譜。對(duì)歌曲整體有所了解。第五篇：人音版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案第 一 課 時(shí)一、聽(tīng)《晨景》聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什麼? 要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中の三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪の晨景？你能畫(huà)出更好の圖來(lái)表示嗎? 。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國(guó)的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺(jué) 京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民 歌。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。二、聆聽(tīng)《四季歌》介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《四季歌》、《秋收》表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：歌曲《童心是小鳥(niǎo)》是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。課后反思：這首歌曲是一首充滿朝氣的兒童歌曲，歌曲當(dāng)中加入了打擊樂(lè)器來(lái)模仿雷聲等，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加的形象化。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。(1)完整地唱好歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。，以激發(fā)學(xué)生的想像。二、表演《小白船》。問(wèn)題：(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：《水星——飛行使者》。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素?。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過(guò)門(mén)，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感?！端恰?、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。設(shè)問(wèn)：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好。三、課后小結(jié)課后反思：在教唱這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)是連音線、圓滑線樂(lè)句的演唱，在教唱時(shí)一定要注意樂(lè)句的完整性，最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。公路的修筑是非常困難的。，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。研究成果表演。注意速度能與歌曲一樣。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。(3)填入歌詞要唱得更有感情。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)?！吨麓禾臁?。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?聆聽(tīng)全曲。能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨各種民族打擊樂(lè)器的音色的能力。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。情感目標(biāo)：通過(guò)表演《蘋(píng)果豐收》，體會(huì)和抒發(fā)朝鮮族人們豐收的喜悅之情。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。還可以邊唱邊跳。難點(diǎn)練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。，規(guī)范、正統(tǒng)、要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 。，判斷組合的最佳方案。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部，塑料類中生部)。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 。 ，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。第二課時(shí) 表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》教學(xué)目標(biāo)：1．由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。第一課時(shí)表演《蘋(píng)果豐收》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》；聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》教學(xué)目標(biāo)：1．本課內(nèi)容反映農(nóng)家生活的中外作品，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。第一篇：人音版五年級(jí)音樂(lè)農(nóng)家樂(lè)教案[范文模版]第二課 農(nóng)家樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。所以必需唱得非常流暢，表達(dá)這種感情。 。讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。師生問(wèn)好。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。能力發(fā)展目標(biāo)：提高二聲部合唱的聲音調(diào)節(jié)以達(dá)到和諧的能力。復(fù)聽(tīng)全曲全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。教學(xué)重點(diǎn)：了解民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“ ”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。，表演歌曲。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。(4)完整地唱好全曲。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》表演《迷人的火塘》教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。四、課后小結(jié)課后反思：這堂課學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主要是要學(xué)生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優(yōu)美。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：《小白船》是一首朝鮮童謠。合唱《讓幻想展翅飛翔》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”?！短斓卦谖倚摹?。三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。，講“水星”的故事。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。，盡量滿足學(xué)生的要求。難點(diǎn)也是二聲部教學(xué)，相對(duì)于前面的幾首歌曲，這首合唱歌曲有一定的難度，教師需要多花時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個(gè)頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谟曛酗L(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。)，并進(jìn)行歸納。(1)完整地唱全歌。再次聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青海“花兒”的風(fēng)。二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的民族音樂(lè)之情。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里 孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì) 美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。教材分析：《我是中國(guó)人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的 西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》。十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力