【正文】 ▲教學重點： ▲教學難點：▲教學安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》?！虒W目標，使我們不忘過去，這就是音樂の社會功能。，如大家自帶些自制の樂器等。(有時間可允許再複聽一次)。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎麼一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣の情緒?。為學生自己の創(chuàng)作活動作鋪三 課 時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶の日子裏，往往要敲鑼打鼓來慶賀。，判斷組合の最佳方案。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞の農(nóng)家樂。，即在“啊哩哩”處眾和，後4小節(jié)齊唱。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。感受彝族民族音調(diào)の風格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂情緒。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。教師先分別示範兩個聲部の曲調(diào)；教師巡視，重點指導低聲部。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。，四個樂句，每句2小節(jié)。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適の小節(jié)填空。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會の安定與發(fā)展。(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。：2/3/4/4。再唱一唱。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什麼聲音?，並把每小節(jié)の第一個音連接起來唱一唱。第 二 課 時一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代の漁村晚景。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”の一種形式。這樣也不影響歌曲の完整性。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨の一例。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼。教學過程：一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？四、老師把難點唱給大家聽聽；五、按照節(jié)奏念歌詞；六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；十、完整的欣賞樂器；課后小結(jié)：同學們通過學習關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學生打出正確的歌詞；三、歌曲反應的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？四、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？五、跟著音樂一起學學旋律；六、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師； 七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；八、學唱歌曲，學生一起唱譜；九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；十、鼓勵學生自己也學會創(chuàng)作；課堂小結(jié)：教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節(jié)課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。課堂小結(jié)：學生通過這些京劇知識的學習，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂第七課友誼教學內(nèi)容：一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時。六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。教學過程：一、先復習上節(jié)課的京劇《我是中國人》。七、課堂小結(jié)：沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。旦：女性正面形象。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲 調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳 統(tǒng)美德。第六課京韻教學內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 本課用兩個課時。教學過程：一、同學們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚?心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。三、課后小結(jié)課后反思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“4”、“7”的頻率較多，所以音準方面需要教師通過準確的范唱和多請學生安靜的聽琴彈，步步深入，促使學生更好的掌握。設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。(5)師生討論、歸納。(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結(jié)合議論——師生討論。(2)學生自學曲調(diào)并相互交流。——16小節(jié)的歌譜與歌詞。設(shè)問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?：并指導學生視唱這一句。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運用及連續(xù)三次出現(xiàn)“ ”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。第四課四季教學目標：，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。(3)分組展示。(5)學習第二部分歌曲并合成。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?→離琴視唱曲調(diào)。《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂伴奏。(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導低聲部。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。學生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。教學過程：一、聆聽《天地在我心》。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想?？焖俣o張的引子，把人們帶入風雨交加、雷鳴閃電的情景之中。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復樂段。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。然后在此基礎(chǔ)上作一定的律動和聽辨活動，激發(fā)學生學習的興趣，充分體現(xiàn)這課的主題“歡樂的村寨”。三、聽辨活動，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復習鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。二、各族兒童聯(lián)唱表演實踐活動，教師要求學生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。，運用切分音的知識學唱第四樂句。3解決重點：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第8小節(jié))。二、學唱《迷人的火塘》：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。注意強弱節(jié)拍感。(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。二、表演《巴塘連北京》：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。教師巡視，分別作指導(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。，了解作品的結(jié)構(gòu)。教學重點：體會祖國的多民族音樂教學難點：切分音型的掌握課時：三課時第一節(jié)教學內(nèi)容：聆聽《北京喜訊到邊寨》表演《巴塘連北京》教學重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛教學難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲教學過程：一、聆聽《北京喜訊到邊寨》：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中華民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?《北京喜訊到邊寨》并解題。歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。四、課后小結(jié)課后反思：這節(jié)課的律動比較多，主要是想初步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。設(shè)問：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏?？梢詢扇艘唤M練習，即一人朗讀一人拍擊。《春水》。二、音樂知識：切分音：，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)課后反思：這首歌曲的難點地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強弱對比，所以在指導學生演唱時，既要很好的解決難點，又要教會學生有感情有強弱的去歌唱。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進行二度創(chuàng)作表演。(2)用“l(fā)a”唱全歌。教師重點輔導低聲部。(每句2小節(jié))。(1)教師范唱曲調(diào)。二、表演《小鳥小鳥》。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復和下行級進進行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)?！缎▲B小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。二、主題創(chuàng)作活動圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。欣賞樂曲第一部分。通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅之情。教學目標認知目標：通過聆聽，知道民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能和音樂表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場面。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。要唱出歡樂的情緒。第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類低聲部，木質(zhì)類高聲部)小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))三、表演《蘋果豐收》教師范唱，使學生感受作品的整體效果。為這主題4小節(jié)伴奏。教學重點：有感情地表演《蘋果豐收》 教學難點：在保證一定速度的前提下，注意咬字吐字。” 課堂檢測：熟練演唱歌曲第一段第二部分 教學內(nèi)容：表演《蘋果豐收》；聆聽《快樂的農(nóng)夫》。在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。完整的表