【正文】 織教學(xué) 師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》初聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。(同樣先慢速度學(xué)唱)合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。課堂檢測(cè)：有感情地表演《蘋(píng)果豐收》。能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨各種民族打擊樂(lè)器的音色的能力。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?聆聽(tīng)全曲。小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。體會(huì)創(chuàng)作中的樂(lè)趣。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》音樂(lè)知識(shí)：切分音教材分析：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品?！吨麓禾臁?。如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞??)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。(3)填入歌詞要唱得更有感情。三、課后小結(jié)課后反思：現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。(1)教師范唱曲調(diào)。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。二、兒歌與打擊樂(lè)。注意速度能與歌曲一樣。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。研究成果表演。第二課、歡樂(lè)的村寨教學(xué)目標(biāo):，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。公路的修筑是非常困難的。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。三、課后小結(jié)課后反思：在教唱這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)是連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)樂(lè)句的演唱，在教唱時(shí)一定要注意樂(lè)句的完整性，最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)：“ ”學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好。設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。設(shè)問(wèn)：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以?xún)煞N形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時(shí)，一定要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。（1）選擇打擊樂(lè)器伴奏。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿(mǎn)想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。把“彩虹”幻想成“果園的大門(mén)”、把“雷聲”“想像是天上的樂(lè)隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”??這是多么有創(chuàng)意的幻想。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過(guò)門(mén)，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素?。四、課后小結(jié)課后反思：這兩首歌曲都是深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，特別是再上動(dòng)畫(huà)的演示，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以這節(jié)課上的比較成功。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：《水星——飛行使者》。(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。問(wèn)題：(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。“故事大王”。二、表演《小白船》。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。，以激發(fā)學(xué)生的想像。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演《讓幻想展翅飛翔》音響小品創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、表演《讓幻想展翅飛翔》：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(1)完整地唱好歌曲。：發(fā)展想像，活躍思維。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。課后反思：這首歌曲是一首充滿(mǎn)朝氣的兒童歌曲，歌曲當(dāng)中加入了打擊樂(lè)器來(lái)模仿雷聲等，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加的形象化?！端募靖琛芳瓣兾髅窀韪木幍摹肚锸铡?，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《四季歌》、《秋收》表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：歌曲《童心是小鳥(niǎo)》是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦的三音上，明亮的色彩營(yíng)造了一種在雨中一往無(wú)前的情景，充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。二、聆聽(tīng)《四季歌》介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌”，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。設(shè)問(wèn)：(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的民歌了解甚少，我也希望以后書(shū)上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民 歌。第二課時(shí)：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué) 生喜歡上合唱；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力教學(xué)過(guò)程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式 下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》；二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能 聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；四、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種；八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國(guó)的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺(jué) 京劇離他們很遙遠(yuǎn)。三、行當(dāng)：生：男性正面形象。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)孩子的友誼。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：中國(guó)是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；三、講解裝飾音，唱出其效果；四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；七、設(shè)問(wèn)：中國(guó)的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）十、輕聲地哼唱音樂(lè)；課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。第五篇：人音版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案第 一 課 時(shí)一、聽(tīng)《晨景》聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什麼? 要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中の三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪の晨景？你能畫(huà)出更好の圖來(lái)表示嗎? 。要求：如果還可以の話(huà)，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)の文字說(shuō)明。對(duì)歌曲整體有所了解。歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師の口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生の伴奏作一示範(fàn))。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色の描繪。：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣の景色? ，畫(huà)出圖形譜。：這是古代中國(guó)豐衣足食の農(nóng)村晚上一景。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句の曲調(diào)(注意每句の弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔の聲音唱出其晚景。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。▲教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)一、聆聽(tīng)《快樂(lè)の農(nóng)夫》。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。，集體幫助。，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。因此歌名の意思就是——趕集回來(lái)很高興。由於該曲采用大量の十六分音符節(jié)奏，所以有一定の難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢後逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有の速度。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。，先排練打擊樂(lè)與人聲，最後再加上音高樂(lè)器。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言の結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜の訓(xùn)練。：把最佳の練習(xí)展示、試唱，並進(jìn)行表?yè)P(yáng)。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別於西洋管弦樂(lè)器。(1)看著書(shū)上の譜例，隨著音樂(lè)の發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)の速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器の演奏動(dòng)作。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果の歡樂(lè)。，不求規(guī)範(fàn)、正統(tǒng)、只要能反映出主題の情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”の認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外の封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合