【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)聆聽樂曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。(2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂情景。二、表演《巴塘連北京》：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。三、課后小結(jié)課后反思：在教唱這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)是連音線、圓滑線樂句的演唱，在教唱時(shí)一定要注意樂句的完整性，最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《阿佤人民唱新歌》表演《迷人的火塘》教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過程：一、聆聽《阿佤人民唱新歌》：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽《阿佤人民唱新歌》。《阿佤人民唱新歌》。設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)：“ ”學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?()板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂、友好?！栋⒇羧嗣癯赂琛?，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。二、學(xué)唱《迷人的火塘》：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂句。三、課后小結(jié)課后反思：《迷人的火塘》是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的一首歌曲。歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時(shí)，一定要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動(dòng)聽辨訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：一、表演歌曲《迷人的火塘》齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。表演歌曲。（1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。小結(jié)：歡樂的侗家村寨。二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。三、聽辨活動(dòng)，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。，這樣不僅是聽，通過唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。四、課后小結(jié)課后反思：這堂課學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主要是要學(xué)生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優(yōu)美。然后在此基礎(chǔ)上作一定的律動(dòng)和聽辨活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)這課的主題“歡樂的村寨”。第三課 幻想教學(xué)目標(biāo)：，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展?！秾毶彑簟返膬墒撞迩男蕾p，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境?！缎“状?、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作?！端恰?、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。合唱《讓幻想展翅飛翔》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”??這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題課時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學(xué)過程：一、聆聽《天地在我心》。設(shè)問：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容?！短斓卦谖倚摹?。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己聆聽的感受。二、聆聽《望月節(jié)》。播放錄音《望月節(jié)》。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段?！锻鹿?jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?。三、音樂小知識(shí)——電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課后小結(jié)課后反思：這兩首歌曲都是深受學(xué)生喜愛的歌曲，特別是再上動(dòng)畫的演示，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以這節(jié)課上的比較成功。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演《小白船》聆聽《水星》教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)教學(xué)過程：一、聆聽《水星》以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問：太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說說你的想像。(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。，聽后要分組討論。問題：(1)樂曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳?！肮适麓笸酢薄Ｓ砂嗉?jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。二、表演《小白船》。設(shè)問：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說與想像。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂伴奏。、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。，以激發(fā)學(xué)生的想像。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲?！缎“状罚撼?、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?→離琴視唱曲調(diào)。四、課后小結(jié)課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動(dòng)時(shí)可加入一定的打擊樂器，這樣會(huì)顯得整個(gè)課堂熱鬧起來，但在熱鬧的同時(shí)，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演《讓幻想展翅