【正文】 體曲式即A B A1。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段?！秾毶彑簟返膬墒撞迩男蕾p，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學習成果，是一次藝術(shù)實踐活動的體驗。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。第三節(jié)教學內(nèi)容：表演歌曲《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動聽辨訓練教學重點：表現(xiàn)歌曲的情緒教學難點：編創(chuàng)與活動教學過程：一、表演歌曲《迷人的火塘》齊唱歌曲復習旋律在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導下學唱。，學唱歌曲是迎刃而解的。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。三、拓展與研究。按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。第二節(jié)教學內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》教學重點：表演歌曲教學難點：音樂知識：切分音教學過程：一、學習歌曲1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等?！吨麓禾臁贰Ｇ{(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。課堂檢測：聽辨各種民族打擊樂器的音色第四篇：人音版五年級下冊音樂教案五年級音樂下冊第一課 春意教學目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。第三部分教學內(nèi)容聆聽民族管弦樂《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。按歌曲的原速全曲合成。教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。學唱主題4小節(jié)。四、總結(jié)：教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。這一練習的目的有兩個?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。因此歌名的意思就是趕集回來很高興。能力發(fā)展目標：運用歌唱和舞蹈的方式表達喜悅之情。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。唱、跳、奏合一，（人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》）現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。?(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。(2)這一練習，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。要唱出活潑歡快的情緒。。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。(同樣先慢速度學唱)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教學重點：歌曲演唱 教學難點：二聲部的演唱 教學:安排：三課時第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學，教師巡視，重點指導低聲部。。 。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。老師出示樂譜，學生按下述節(jié)奏用打擊樂器為《快樂的農(nóng)夫》主題曲調(diào)伴奏。，集體幫助糾正。（聆聽范唱，受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）? 。，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。情感目標：通過表演《趕圩歸來啊哩哩》，體驗彝族人民盡情歡唱美好幸福生活的喜悅心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時候思考一下歌曲是多少拍的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。三、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習。小結(jié)：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。教學課時：本部分擬用兩課時 教學過程：一、組織教學 師生問好二、聆聽《快樂的農(nóng)夫》初聽全曲設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。(同樣先慢速度學唱)合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。課堂檢測：有感情地表演《蘋果豐收》。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。體會創(chuàng)作中的樂趣。教學內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂知識：切分音教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)《小鳥小鳥》。，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。三、課后小結(jié)課后反思：現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。二、兒歌與打擊樂。比一比哪一組與音樂配合得最默契。第二課、歡樂的村寨教學目標:，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導。：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)：“ ”學生在教師指導下學唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎?2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。歌曲教學最大的難點是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學時，一定要跟學生講解清楚，并多范唱，再讓學生多唱幾次。（1）選擇打擊樂器伴奏。，了解學生中有多少學生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動就有的放矢，活而不亂。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”??這是多么有創(chuàng)意的幻想。教學重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。二、聆聽《望月節(jié)》。四、課后小結(jié)課后反思：這兩首歌曲都是深受學生喜愛的歌曲，特別是再上動畫的演示，更符合學生的心理特點，所以這節(jié)課上的比較成功。(第二主題由小提琴獨奏開始)。“故事大王”。(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。第三節(jié)教學內(nèi)容：表演《讓幻想展翅飛翔》音響小品創(chuàng)作活動教學重點：引導學生唱好歌曲的兩個聲部教學難點：編創(chuàng)與活動教學過程：一、表演《讓幻想展翅飛翔》：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。：發(fā)展想像，活躍思維。，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔?！端募靖琛芳瓣兾髅窀韪木幍摹肚锸铡?，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。選出2—3個方案進行試唱。設(shè)問：(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。課堂小結(jié)：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結(jié)同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。第二課時：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當》教學目標：一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學 生喜歡上合唱；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 重點、難點：感受合唱的魅力教學過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式 下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》；二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能 聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？三、要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。三、行當：生：男性正面形象。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。重點、難點：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂；重點、難點：掌握歌曲的風格教學過程：一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；二、認真聆聽范唱；三、講解裝飾音，唱出其效果；四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏；五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；七、設(shè)問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？八、現(xiàn)在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）十、輕聲地哼唱音樂；課堂小結(jié)：請同學去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。要求：如果還可以の話，請在這三幅圖下寫出一句恰當の文字說明。歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師の口風琴伴奏為學生の伴奏作一示範)。管弦樂《晨景》也是對景色の描繪。：這是古代中國豐衣足食の農(nóng)村晚上一景。，學生自學第二、三樂句の曲調(diào)(注意每句の弱起拍，節(jié)奏要唱準)。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔の聲音唱出其晚景?！虒W過程第 一 課 時一、聆聽《快樂の農(nóng)夫》。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。由於該曲采用大量の十六分音符節(jié)奏，所以有一定の難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢後逐漸達到歌曲應有の速度。，先排練打擊樂與人聲，最後再加上音高樂器。：把最佳の練習展示、試唱，並進行表揚。(1)看著書上の譜例，隨著音樂の發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂の速度和情緒，作模仿該段主要樂器の演奏動作。，不求規(guī)範、正統(tǒng)、只要能反映出主題の情緒就應給予鼓勵