人音版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)同一首歌教學(xué)反思(更新版)
【正文】 的旋律中，我相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，他們肯定會(huì)對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)更感興趣，無(wú)形中提升了審美和創(chuàng)造美的能力。在反復(fù)吟唱中歸納江蘇民歌的特點(diǎn)——優(yōu)美柔和、細(xì)膩委婉。課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中，影片中的舞蹈把加拿大鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的加拿大鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，學(xué)生自然會(huì)短暫地停下來(lái)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)將音樂(lè)中的范唱去掉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎樽嘁魳?lè)中唱第二樂(lè)段，結(jié)果可想而知：學(xué)生們都哼哼地不會(huì)唱了，或者走音了。第二篇：人音版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《紅河谷》教學(xué)反思整堂課，總體還是完整、有效的。教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！第三篇：人音版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《龍的傳人》教學(xué)反思通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了“龍”在中國(guó)的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責(zé)任重大和驕傲！歌曲的旋律有力，氣勢(shì)宏大，學(xué)生很有興趣，通過(guò)對(duì)龍的認(rèn)識(shí)，黃河長(zhǎng)江的了解，加深了對(duì)祖國(guó)的崇敬之情，學(xué)唱過(guò)程很順利，歌曲學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)状我院竽茏约焊?，老師只需幫助解決疑難點(diǎn)就可以了。這節(jié)課能基本體現(xiàn)音樂(lè)課標(biāo)的基本理念；課前準(zhǔn)備較充分；教學(xué)組織較嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間的安排較合理、緊湊；教學(xué)目的較明確，基本達(dá)到教學(xué)目的，能突出教學(xué)重難點(diǎn)，也能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；能注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)安排也較合理，整堂課的教學(xué)效果良好，本課存在以下一些不足。六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、教學(xué)內(nèi)容:同一首歌二、教學(xué)目標(biāo)在音樂(lè)活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂(lè)于與人交往。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2一、教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；教學(xué)重難點(diǎn)：辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。（放一段）師：在這么艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地時(shí)所唱的歌。在哪里？（小組討論）D：完整再聽(tīng)歌曲，學(xué)生
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