人音版六年級音樂上冊同一首歌教學反思-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 邊思考采用了怎樣的演唱形式？生：（學生回答）學生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實踐。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的39。播出后受到人們熱烈的歡迎。五、教具準備：錄音機六、教學時間：一課時七、教學過程（一）、導入師：同學們六年的小學生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。三、教學重點 ：能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關(guān)愛他人。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。這是一次音樂與民族相結(jié)合的嘗試，學生沉浸在《茉莉花》清新優(yōu)美的旋律中，我相信通過本課的學習，他們肯定會對我國的民族音樂更感興趣，無形中提升了審美和創(chuàng)造美的能力。（3）導入曲目《茉莉花》的選擇與本課意境相符、較貼切，但導入的手段和語言過于簡單，學生并沒有表現(xiàn)出較大的學習熱情。（1）教師能注重引導學生參與，但學生的參與性、主動性略有欠缺。通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學生對《茉莉花》及民歌特點的認識，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在反復吟唱中歸納江蘇民歌的特點——優(yōu)美柔和、細膩委婉。為了讓學生更加深入的了解茉莉花的形態(tài)等特征，本課通過微視頻的形式呈現(xiàn)給學生，直觀形象的圖片、動畫效果將給予學生強大的視覺沖擊，幫助學生了解民族音樂，通過多種途徑讓學生深刻了解茉莉花的外形及作用，感受歌曲的曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、柔美、淳樸的音樂風格，從中體會民族音樂的魅力，從而培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感。第四篇：人音版小學音樂六年級上冊《茉莉花》教學反思人音版小學音樂六年級上冊《茉莉花》教學反思 《茉莉花》是人民音樂出版社小學音
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