【正文】 ，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》。二、學(xué)唱《迷人的火塘》：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。然后在此基礎(chǔ)上作一定的律動(dòng)和聽(tīng)辨活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)這課的主題“歡樂(lè)的村寨”。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話(huà)故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹(shù)，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過(guò)門(mén)、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿(mǎn)的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?→離琴視唱曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。(3)分組展示。：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。第四課四季教學(xué)目標(biāo)：，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿(mǎn)著生機(jī)與詩(shī)意。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運(yùn)用及連續(xù)三次出現(xiàn)“ ”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂(lè)輕快、跳躍、詼諧有趣?！?6小節(jié)的歌譜與歌詞。(2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受中國(guó)民歌。教學(xué)過(guò)程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚?心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。全曲唱詞簡(jiǎn)短、瑯瑯上口，曲 調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳 統(tǒng)美德。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。教學(xué)過(guò)程：一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國(guó)人》。課堂小結(jié)：學(xué)生通過(guò)這些京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類(lèi)的音樂(lè)第七課友誼教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《手拉手》《可愛(ài)的蘋(píng)果》二、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》 本課分為兩個(gè)課時(shí)。二、書(shū)上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學(xué)生打出正確的歌詞；三、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？四、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類(lèi)的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？五、跟著音樂(lè)一起學(xué)學(xué)旋律；六、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師； 七、一起來(lái)欣賞這首歌曲，并跟著音樂(lè)劃拍指揮；八、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜；九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；十、鼓勵(lì)學(xué)生自己也學(xué)會(huì)創(chuàng)作；課堂小結(jié)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，世界就會(huì)變得更加美好。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”の一種形式。設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什麼聲音?，並把每小節(jié)の第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。：2/3/4/4。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適の小節(jié)填空。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。感受彝族民族音調(diào)の風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂(lè)情緒。，即在“啊哩哩”處眾和，後4小節(jié)齊唱。，判斷組合の最佳方案。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎麼一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣の情緒?。，如大家自帶些自制の樂(lè)器等?！虒W(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》?！虒W(xué)目標(biāo)，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)の社會(huì)功能。(有時(shí)間可允許再複聽(tīng)一次)。為學(xué)生自己の創(chuàng)作活動(dòng)作鋪三 課 時(shí)一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐cの日子裏，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞の農(nóng)家樂(lè)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。教師先分別示範(fàn)兩個(gè)聲部の曲調(diào)；教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)の安定與發(fā)展。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。再唱一唱。第 二 課 時(shí)一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代の漁村晚景。這樣也不影響歌曲の完整性。(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨の一例。教學(xué)過(guò)程：一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？四、老師把難點(diǎn)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)；五、按照節(jié)奏念歌詞；六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；十、完整的欣賞樂(lè)器；課后小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對(duì)于平時(shí)不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過(guò)這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長(zhǎng)，告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜友誼。六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。七、課堂小結(jié)：沒(méi)想到學(xué)生對(duì)京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對(duì)那些圖片也感覺(jué)很好奇，唱起來(lái)也特別帶勁，但還是很難掌握這個(gè)歌曲的風(fēng)格。旦：女性正面形象。第六課京韻教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國(guó)人》聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 本課用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。三、課后小結(jié)課后反思：在視唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲的曲譜時(shí)，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“4”、“7”的頻率較多，所以音準(zhǔn)方面需要教師通過(guò)準(zhǔn)確的范唱和多請(qǐng)學(xué)生安靜的聽(tīng)琴?gòu)?，步步深入，促使學(xué)生更好的掌握。(5)師生討論、歸納。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。設(shè)問(wèn)：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》?：并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。要求：(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式?！缎“状罚撼?、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂(lè)伴奏。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《天地在我心》。快速而緊張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。第一樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。三、聽(tīng)辨活動(dòng)，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B(niǎo)是“”聽(tīng)辨的目的顯而易見(jiàn)是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂(lè)句(即第8小節(jié))。這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。注意連線(xiàn)一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。二、表演《巴塘連北京》：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握課時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》表演《巴塘連北京》教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中華民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?《北京喜訊到邊寨》并解題?！栋吞吝B北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。設(shè)問(wèn)：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。可以?xún)扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。二、音樂(lè)知識(shí)：切分音：，產(chǎn)生了切分音：改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)課后反思：這首歌曲的難點(diǎn)地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強(qiáng)弱對(duì)比，所以在指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，既要很好的解決難點(diǎn)，又要教會(huì)學(xué)生有感情有強(qiáng)弱的去歌唱。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(2)用“l(fā)a”唱全歌。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。欣賞樂(lè)曲第一部分。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，知道民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能和音樂(lè)表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。要唱出歡樂(lè)的情緒。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。為這主題4小節(jié)伴奏。” 課堂檢測(cè)：熟練演唱歌曲第一段第二部分 教學(xué)內(nèi)容：表演《蘋(píng)果豐收》；聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。要唱出活潑歡快的情緒。聆聽(tīng)范唱。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。(老師做示范學(xué)生跟著做基本動(dòng)作)。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。 。并進(jìn)行試填入。，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類(lèi)——低聲部，木質(zhì)類(lèi)——高聲部)。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。。，集體幫助。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。 。跟音樂(lè)打擊節(jié)奏教具：多媒體，鋼琴 教學(xué)過(guò)程1..導(dǎo)入：今天來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的情緒是怎樣的？（歡樂(lè)情緒） 使學(xué)生感受作品的整體效果，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。(朝鮮舞基本動(dòng)作)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。學(xué)生找出“l(fā)a do re mi Sol ”的位置聽(tīng)唱、模唱、教師指導(dǎo)：視唱開(kāi)始的兩小節(jié)聽(tīng)琴完整唱譜 3．學(xué)唱歌詞：聽(tīng)琴直接唱詞；變幻演唱形式 4．打擊樂(lè)伴奏 5．完整表演：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) ：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中難點(diǎn)：樂(lè)曲分析教具： 多媒體 鋼琴：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲