【正文】 想象一下，那只貓會(huì)怎樣對(duì)待這只小燕子？小燕子在這樣一個(gè)龐然大物面前有會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？有誰(shuí)能為我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓我們感受小燕子危在旦夕。三、大膽想象小花貓逼近小燕子，小燕子面臨著生與死的考驗(yàn)。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場(chǎng)面實(shí)在有點(diǎn)殘忍，同學(xué)們，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小燕子尋一條生路嗎？（你覺(jué)得下面會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？）估計(jì)可能性：A、 小花貓被小姑娘用木棒趕走，小姑娘為小燕子療傷。B、 母燕子與貓博斗，小姑娘乘機(jī)救燕子。C、 貓向主人求救?！摹⒆杂杀磉_(dá)同學(xué)們通過(guò)豐富的想象，設(shè)想出了這么多種不同的情節(jié)。我想在你們的腦中，這些畫(huà)面一定是鮮活的，請(qǐng)閉上眼睛，讓你腦中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，想想小姑娘是怎么攆貓的，她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？母燕子又會(huì)怎樣奮不顧身與貓博斗呢？小姑娘站在一旁又會(huì)怎么做呢？或者這只家貓又會(huì)怎樣去叫自己的主人來(lái)救燕子呢？請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)你喜歡的故事情節(jié)，由此展開(kāi)想象（就在小燕子危在旦夕的時(shí)刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內(nèi)容快速地寫(xiě)下來(lái)。五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)自己讀自己的作文，遇到問(wèn)題進(jìn)行修改，達(dá)到“文通字順”。修改題目： 題目是“文章的眼睛”。請(qǐng)10個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)題目，從中選出合適的題目。（一顆善良的心、驚險(xiǎn)瞬間、小燕子的命運(yùn)、愛(ài)心……）請(qǐng)兩名學(xué)生讀自己的作文，穿插進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其他同學(xué)要做評(píng)委，你知道如何評(píng)價(jià)別人的作文嗎？請(qǐng)聽(tīng)：（聽(tīng)別人敘述，在自己頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面，想如何增補(bǔ)，使畫(huà)面內(nèi)容豐富）假設(shè)《趕貓》假設(shè)《母愛(ài)》六、總結(jié)升華：咱們的小燕子在大伙的幫助下，終于化險(xiǎn)為夷。在這一個(gè)感人的故事背后，老師看到一個(gè)大大的“愛(ài)”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛(ài)：小姑娘對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；還有動(dòng)物之間的一種友愛(ài)……讓我們來(lái)欣賞一組溫馨的圖片小結(jié)：“情”是想象的靈魂，它賦予想象無(wú)窮無(wú)盡的生命力，同學(xué)們，將整個(gè)故事完整地寫(xiě)下來(lái)，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來(lái)更多的精彩，更多的感動(dòng)！教學(xué)隨筆：這次習(xí)作主要是讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。本來(lái)認(rèn)為習(xí)作很簡(jiǎn)單，結(jié)果在習(xí)作中出現(xiàn)了許多意想不到的情況：有些學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)燕窩，把燕子的窩安到了屋檐上、房頂上，有些學(xué)生編成了童話(huà)故事，如貓把燕子送回了家，還有些學(xué)生沒(méi)展開(kāi)想象，情節(jié)簡(jiǎn)單，缺少人物心理描寫(xiě)等等……看來(lái)，必須讓孩子親近大自然，了解大自然。練習(xí)6首案編寫(xiě)：xx教學(xué)目標(biāo) ：：理解人們說(shuō)話(huà)的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。：練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色的朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：理解人們說(shuō)話(huà)的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色的朗讀。寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教法學(xué)法：基于問(wèn)題，小組合作教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：“說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）1 教學(xué)第一部分。（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話(huà)中的知識(shí)點(diǎn)。（2）學(xué)生說(shuō)出讀后所獲。（3）指名讀哥哥的一句話(huà)演說(shuō)，提出問(wèn)題。（4）學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（5）學(xué)生說(shuō)出自己的理解，是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。（6）師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）（1）指名讀題。（2）教師講清本題的要求。（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（2）教師范讀。（3）同桌討論： 怎樣才可以讀得有聲有色？（4）指名回答上面問(wèn)題。（5）師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)“礁石、小浪花”思想感情的變化，就能讀出各不相同的語(yǔ)氣。（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，分角色練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。（1）指名朗讀。（2）集體齊背。（3）指名背。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，完成口語(yǔ)交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)情景再現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合實(shí)踐的能力教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）指導(dǎo)（1）讓學(xué)生讀這兩句話(huà)，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石的啟示》中的。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)、合理。（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。（1）展示寫(xiě)得好的字，并情學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。（2）教師范寫(xiě)。（3）學(xué)生再次描寫(xiě)。二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）（1）結(jié)合口語(yǔ)交際話(huà)題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們，健康，是人們普遍關(guān)注的話(huà)題，有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作?？墒牵恍┩瑢W(xué)缺乏健康意識(shí)，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。這時(shí)，你會(huì)為她做些什么呢？（板書(shū)：健康小顧問(wèn)）（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的資料回憶并整理出來(lái)。（2）要求學(xué)生介紹時(shí)要針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的情況，表達(dá)要清楚，回答咨詢(xún)時(shí)要有針對(duì)性。（1）分組推薦代表上臺(tái)做健康小顧問(wèn)，介紹健康小常識(shí)。（要針對(duì)本班情況）（2）同學(xué)提問(wèn)題，“小顧問(wèn)”接受咨詢(xún)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁：建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是：建、這。（1）學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。（2）教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。（2）練習(xí)“建、這”的寫(xiě)法。（注意每個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法和力度，以及在米字格中的位置）（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。教學(xué)反思：第一部分中讓學(xué)生談?wù)剬?duì)飛行器的了解，這部分內(nèi)容男生比女生做得好，可能是天xb。第二部分誦讀與感悟《浪花與礁石》以通話(huà)的形式表達(dá)了與《滴水穿石的啟示》相同的主題，我讓學(xué)生以讀促悟，邊讀邊體會(huì)“礁石”“小浪花”思想感情的變化。學(xué)生對(duì)礁石思想感情變化找的很準(zhǔn)，但對(duì)浪花情感變化體會(huì)有點(diǎn)難。不過(guò)，在教師引導(dǎo)下也悟出來(lái)了。感情朗讀還比較到位。