【正文】 回座位。2．等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。3．根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”4．感情朗讀第一自然段。三、對話交流話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵學(xué)生有自己的理解。）話題二：對于“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會說話，給世界留下自己的聲音。）話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？（這三個話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外，在交流對話中，相機引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時同時受到海倫人格魅力的熏陶。）四、推薦閱讀、拓展延伸推薦文章《假如給我三天光明》推薦影片《海倫凱勒》五、總結(jié)全文1．從海倫身上，我學(xué)習(xí)到了什么？2．班級交流。六、作業(yè)設(shè)計1．回憶：引號有哪些用法？交流習(xí)題42．將這個故事講給別人聽。3．讀《假如給我三天光明》寫一篇讀后感。附：板書設(shè)計海倫凱勒生病失聰失明奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奉獻永生留名第三篇：五年級第六單元教案早教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意，學(xué)習(xí)以花喻人的寫法。憑借課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生是時時早，事事早的精神。正確、流利、有感請地朗讀課文。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借花喻人的寫法。教學(xué)難點：通過課文的語言材料，體會魯迅先生時時早事事早的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。教法設(shè)計：借助課文的語言素材，朗讀感悟魯迅先生的時時早事事早的品質(zhì)。說寫結(jié)合，學(xué)習(xí)“以花喻人”的寫法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入新課板書課題“1早”簡介:魯迅：是我國近代著名的軍事家、文學(xué)家。二、初讀課文出示初讀指導(dǎo)：(1)初讀后我記住了()生字。(2)初讀后我理解了()生詞。(3)初讀后我讀得最流利的段落是()。(4)通過初讀，我還想知道()。學(xué)生根據(jù)“初讀指導(dǎo)”進行初讀。3檢查初讀情況(1)學(xué)生分組匯報：我記住了哪些生字？并說明記住的方法。(2)匯報理解了哪些生詞？如：子曰、詩云、四書五經(jīng)等。(3)匯報讀得最流利的段落，并評選最佳讀書能手。(4)質(zhì)疑：你還想知道什么？再讀課文思考：哪幾個自然段是圍繞“早”來寫的？分別寫了什么“早”？分段朗讀課文三、指導(dǎo)書寫生字學(xué)生仔細觀察田字格中的生字。指生板演并講解字的寫法。引導(dǎo)評價，師示范寫法。學(xué)生練寫描紅習(xí)字冊，并臨寫。師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)。第四篇：五年級第六單元教案第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。朗讀全詩。指名背誦并說說自己的感受。二、明確教學(xué)目標(biāo)。三、品詩、品句，體會作者的思想感情。指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！睅煟哼@兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對待困難的。學(xué)生交流后，匯報。你能有感情地朗讀詩句嗎？想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、配樂朗誦全詩。五、欣賞歌曲《長征》。六、總結(jié)。偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。七、作業(yè)設(shè)計：擴展閱讀：推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥婁山關(guān)》。第五篇：五年級第六單元教案練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中用詞得體，以體現(xiàn)文明修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)日常交往中常用對一些詞語，學(xué)會在一定場合中正確使用。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。熟記成語，并說清成語的意思。進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力，懂得環(huán)保與我們的切身利益息息相關(guān)。培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)描紅，掌握運筆方法。學(xué)習(xí)日常用語的用法。培養(yǎng)環(huán)保意識，從自身做起。教學(xué)難點：能正確運用日常交際用語。練習(xí)說話：給家鄉(xiāng)環(huán)保提意見。教具準(zhǔn)備：小黑板，掛圖課時劃分：二課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示第一題：練習(xí)七（一）第一題（語文與生活）第一部分。（1）出示信的內(nèi)容，指名學(xué)生讀。（2）同桌交流討論有什么不妥之處，說說為什么（3）指名說（4）交流答案第二部分教師在總結(jié)第一題的基礎(chǔ)上提問：你還知道哪些日常生活中的文明用語，都是在什么場合下使用的小組討論交流指明說說交流成果師補充理解了意思，完成第三部分的練習(xí)指名學(xué)生說說自己的作業(yè)二、誦讀與積累一元復(fù)始：新的一年又開始了。萬象更新：宇宙間一切景象都更換了新貌，顯出一派生氣。芳草如茵：花草密密的，如撲上一層墊子。（這些成語分別講了四季景色特征，中心突出，講了惜時意義，有意境，有韻味，首尾四個詞語講的是一年開始和結(jié)束，中間分別講了春夏秋冬四季的主要特點）作業(yè)：正確運用日常生活用語寫幾句話。運用本課所學(xué)成語，寫一段文字。要求語言優(yōu)美。