【正文】 、是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。四、回讀課文，總結(jié)收獲1．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者）。3．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。4．背誦自己喜歡的句、段。四、課堂訓(xùn)練1．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。2．以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。板書設(shè)計(jì)：19“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵(lì)嚴(yán)格要求愛 教學(xué)反思：學(xué)會看病 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。2．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學(xué)重點(diǎn)：抓住母親的語言、心理的描寫，體會深深的母愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會母親矛盾、猶豫的心理過程，全面地認(rèn)識、理解母愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。二、自學(xué)指導(dǎo)１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？6分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢查學(xué)習(xí)情況指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？（這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨(dú)自面對生活的能力。）匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。小組交流讀書的體會。全班匯報(bào)交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：⑴ “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ㄒ?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）⑵ “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己?！保ㄗ尯⒆营?dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。）⑶ 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（這段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？分角色朗讀全文。四、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？快寫下來吧！五、當(dāng)堂訓(xùn)練１、請?jiān)谡_讀音下邊打“√”：⑴ 我看他有點(diǎn)打蔫(niān yān)兒。⑵ 當(dāng)我準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔（zhēnɡ zh232。nɡ）住了。⑶ 走廊里想起了腳步聲，只是較平日拖沓（tā t224。）。⑷ 時(shí)間艱澀（s232。 sh232。）地流動(dòng)著。２、照樣子，寫詞語：喋喋不休搖搖晃晃喋喋不＿_(dá)_ 來日___長按＿_(dá)_索驥忐忑不＿_(dá)_３、用“假如”寫一句話：４、讀句子，說說自己從這些句子中體會到了什么。⑴ 時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。⑵ 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。⑶ 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。板書設(shè)計(jì)２０、學(xué)會看病做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升 教學(xué)反思口語交際習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1．圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際。2．交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。3．能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點(diǎn)：交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書：父母的愛)“口語交際”，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流，，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，、小組合作，、全班交流，互為補(bǔ)充、拓展延伸，溝通情感你會怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。2．能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。3．能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、父母最讓自己感動(dòng)的一件事（或者一句話、一個(gè)鏡頭）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．、你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，、說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，、：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，、“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．、欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，、小組交流，互評互議自讀習(xí)作，、各自修改，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用、學(xué)習(xí)、工作中，，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，、自己的習(xí)作修改好后，教學(xué)目標(biāo)： 、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備摘記本。2．了解“日積月累”中全詩的意思。3．閱讀漫畫集《父與子》。教學(xué)過程一、詞語盤點(diǎn)１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話二、交流平臺１、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達(dá)了自己的思想感情。２、朗讀體會：朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學(xué)交流。三、日積月累１、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問題。２、全班交流詩句的意思，教師適當(dāng)講解：詩句解釋如下：兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。３、練習(xí)背誦。４、拓展：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。四、課外書屋１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。２、和小組同學(xué)交流漫畫的大意。３、全班同學(xué)交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)。４、拓展：向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。第五篇：小學(xué)五年級上冊語文第六單元作文小學(xué)五年級上冊語文第六單元作文：父母的愛（1）在這個(gè)世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關(guān)懷？我也擁有無時(shí)無刻不在惦記著我，關(guān)心著我的爸爸和媽媽。我的爸爸用“嚴(yán)父”形容最恰當(dāng)不過了。他對我的學(xué)習(xí)、生活要求很嚴(yán)。他給我制定作息時(shí)間表，督促我認(rèn)真完成家庭作業(yè)。除此之外，爸爸還經(jīng)常讓我閱讀一些課外書，讓我了解課本之外的科學(xué)知識。我的玩耍時(shí)間因此也大大減少。有時(shí)，別的家長問我：“你爸爸對你要求嚴(yán)嗎？”幼稚的我用力地點(diǎn)頭，以示“特別特別嚴(yán)厲，還不是一般的嚴(yán)厲！”現(xiàn)在，每當(dāng)我每次考試后面對著全班第一、第二名的好名次時(shí)，我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。為此，我對他真是感激不盡??！我的媽媽是典型的“慈母”。她對我的吃、穿十分關(guān)心，對我總是無微不至地關(guān)懷。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時(shí)候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……現(xiàn)在我與爸爸媽媽雖然身處兩國，當(dāng)我在他們的來信中看到“學(xué)習(xí)一切可好？”的字眼，在電話里聽到“記著要多穿點(diǎn)衣服”那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。的確，父母的愛就像空氣，看不見摸不著，可我卻能夠時(shí)時(shí)刻刻感覺到它的存在。父母的愛（2）很多時(shí)候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥——時(shí)常到來而又不留痕跡?！鞘且粋€(gè)天色昏暗的傍晚，窗外狂風(fēng)大作，我打掃完教室里的衛(wèi)生開始收拾書包，準(zhǔn)備回家。“咔嚓——”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個(gè)熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽，可他們兩個(gè)人手里都只有一把傘．媽媽笑了笑對我說：“我和你爸都是直接從辦公室里過來的，沒多帶傘，我倆合打一把吧?！薄安恍校晏?，兩個(gè)合打一把兩個(gè)人都要被打濕，我這把傘給詩豪?！卑职置φf著把傘伸過來?！拔液桶职执蛞话选！闭f著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。朦朧間，我的腦中突然閃現(xiàn)出一幅又一幅畫面：我想起由于上學(xué)太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，媽媽急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時(shí)，話筒里他急切的聲音：“保險(xiǎn)絲在陽臺上工具箱里，上保險(xiǎn)絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己?！碧嗵嗟耐乱凰查g涌出，讓我不覺潸然淚下。父母的愛就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報(bào)父母的愛嗎？也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠(yuǎn)的路也不會疲倦，所以我永遠(yuǎn)不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時(shí)熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會忘記媽媽一大清早起來為我做早點(diǎn)的身影——一生過于漫長，此刻就是幸福。寫到這，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個(gè)權(quán)利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。父母的愛（3）愛有許多種愛，它們代表著不同的意義，有父母對子女的愛，那是無私的；朋友之間的愛，那是純潔的；我們對窮苦人的愛，那是真誠的……但是我覺得最難忘的是父母對子女的愛，我的父母就是那樣地愛我，讓我感動(dòng)不已。其中讓我最難忘的是媽媽對我的愛。有一天早晨，陽光明媚，讓人覺得好象夏天已經(jīng)到來，因此，我只穿了一件短衫就上學(xué)去了。媽媽就對我說：“玲玲，今天這樣熱是不正常的，等一會兒可能就會變冷的，你還是多穿一點(diǎn)去上學(xué)吧！也可以把長衣放在書包里帶著去上學(xué)。天一冷就把長衣穿上。”我不聽媽媽的話倔強(qiáng)地走了?？墒?，天有不測風(fēng)云，到了中午天色變暗，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。渾身上下不聽我的指揮，不停地打起了哆嗦來了，我只好躲在了教室的一個(gè)角落里，和幾個(gè)同學(xué)擠在一起。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影在教室外面走來，隔著玻璃窗，我看到來人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服，匆匆地走向教室門口。我立刻迎上去，激動(dòng)地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時(shí)，我看到媽媽下