【正文】 這時，我看到媽媽下。我立刻迎上去，激動地叫了一聲“媽媽”。這時，一個熟悉的身影在教室外面走來，隔著玻璃窗，我看到來人正是我的媽媽。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。”我不聽媽媽的話倔強地走了。媽媽就對我說：“玲玲，今天這樣熱是不正常的，等一會兒可能就會變冷的，你還是多穿一點去上學(xué)吧！也可以把長衣放在書包里帶著去上學(xué)。其中讓我最難忘的是媽媽對我的愛。我想，父母是能夠享受到這個權(quán)利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。”我也不會忘記媽媽一大清早起來為我做早點的身影——一生過于漫長，此刻就是幸福。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎？也許遠遠不能?！碧嗵嗟耐乱凰查g涌出，讓我不覺潸然淚下?！闭f著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福?！卑职置φf著把傘伸過來?！斑青辍保炜罩型蝗豁懫鹨宦曮@雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽，可他們兩個人手里都只有一把傘．媽媽笑了笑對我說：“我和你爸都是直接從辦公室里過來的，沒多帶傘，我倆合打一把吧。父母的愛（2）很多時候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥——時常到來而又不留痕跡。特別是在我生病的時候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……現(xiàn)在我與爸爸媽媽雖然身處兩國，當(dāng)我在他們的來信中看到“學(xué)習(xí)一切可好？”的字眼，在電話里聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。為此，我對他真是感激不盡?。∥业膵寢屖堑湫偷摹按饶浮?。我的玩耍時間因此也大大減少。他給我制定作息時間表，督促我認(rèn)真完成家庭作業(yè)。我的爸爸用“嚴(yán)父”形容最恰當(dāng)不過了。４、拓展：向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。２、和小組同學(xué)交流漫畫的大意。４、拓展：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。２、全班交流詩句的意思，教師適當(dāng)講解：詩句解釋如下：兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。三、日積月累１、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。２、朗讀體會：朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。教學(xué)過程一、詞語盤點１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。2．了解“日積月累”中全詩的意思。教學(xué)重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法教學(xué)難點：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、父母最讓自己感動的一件事（或者一句話、一個鏡頭）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．、你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，、說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，、：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，、“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．、欣賞佳作，師生互動欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，、小組交流，互評互議自讀習(xí)作，、各自修改，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、拓展練習(xí)，強化運用、學(xué)習(xí)、工作中，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，、自己的習(xí)作修改好后，教學(xué)目標(biāo)： 、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。教學(xué)重點：根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作。2．能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。教學(xué)難點：交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。3．能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。⑵ 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。２、照樣子，寫詞語：喋喋不休搖搖晃晃喋喋不＿__ 來日___長按＿__索驥忐忑不＿__３、用“假如”寫一句話：４、讀句子，說說自己從這些句子中體會到了什么。 sh232。）。nɡ）住了。四、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？快寫下來吧！五、當(dāng)堂訓(xùn)練１、請在正確讀音下邊打“√”：⑴ 我看他有點打蔫(niān yān)兒。我們可以進一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任?！保ㄟ@段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）⑵ “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！保ㄒ驗閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。小組交流讀書的體會。）匯報自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。母親用這種方式對兒子。簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？6分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢查學(xué)習(xí)情況指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。二、自學(xué)指導(dǎo)１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。教學(xué)難點：體會母親矛盾、猶豫的心理過程，全面地認(rèn)識、理解母愛。2．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。板書設(shè)計：19“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵嚴(yán)格要求愛 教學(xué)反思：學(xué)會看病 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識11個生字。四、課堂訓(xùn)練1．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。3．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達手法）。四、回讀課文，總結(jié)收獲1．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。你知道他是怎么說的？再讀16小節(jié)（突出“常?！薄翱偸恰保┌鍟汗膭睿瑖?yán)格要求父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么？（同桌交流）齊讀117小節(jié)（板書“愛”）三、交流讀后體會，提高認(rèn)識學(xué)會這里，你們的體會也一定很深結(jié)合自己說體會是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。②想象母親第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？）終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。（讀第13小節(jié)第一句話）（三）體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式師：“……母親還是一如既往的鼓勵我，因此我一直在寫作。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。、用畫出父母的不同態(tài)度，為什么說這兩種力量都是愛？分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢測學(xué)習(xí)情況（一）指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里？齊讀第16小節(jié)。教學(xué)難點：懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊 揚、批評等不同的評價。2．懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚、批評等不同的評價。朗讀課文。課文主要講了一件什么事？（課文主要講了父母面對“我”的習(xí)作的兩種截然不同的評價，從兩個不同方面展示了父母對孩子的愛。思考：本文講了一件什么事？6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢測學(xué)習(xí)情況同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，畫上＿＿，多讀兩遍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。教學(xué)重點：能正確讀寫詞語，正確地朗讀課文。今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動作，體會一份份獨特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!板書設(shè)計：1慈母情深震耳欲聾疲憊不堪龜裂 塞（誰言寸草心，報得三春暉）教學(xué)反思：1“精彩極了”和“糟糕透了”第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途等。（齊背“誰言寸草心，報得三春暉”）五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫一首小詩贊美母親，抒發(fā)熱愛母親之情?！?．愛需要表達，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。）6．母親是如此的通情達理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練7．交流寫話內(nèi)容，對話互動。5．品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！讀出母親的話外之音，言外之意。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢?！蹦赣H卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。（2）提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？（4）把詞語帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。誰來有感情地讀一讀?！??我看到的是母親怎樣的背？（3）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。畫面二、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。切入點：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。2．師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。二、自學(xué)指導(dǎo)1．大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個人。教學(xué)難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。這感人的一幕讓在場的所有人為他們贊嘆，媒體競相報道這件事，他們接受了記者的采訪。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。（板書：父愛）四、激情升華，拓展延伸。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。？說些什么？？“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。③指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會: 。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。（指名讀，評讀，齊讀。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”。（一）了不起的父親：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？ ：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。感愛這種濃濃的愛。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。教學(xué)準(zhǔn)備： 。2．讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。3．感受“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。把這個故事講給父母聽板書設(shè)計： 17 地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．理解含義深刻的句子，感受父愛的偉大及彼此堅定的信念。四、課后作業(yè)：書寫本課生字生詞。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢查反饋，初入情境，思考：課文講了一件什么事？ ：（1）大家學(xué)會了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？（2）出示本課生字，糾正讀音，重點記住“虛、礫、顫”等字形。二、自學(xué)提示：自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。2．搜集并閱讀汶川大地震中頌揚親情的故事。教學(xué)難點：能運用提問的方式理解含義深刻的句子。3．讀懂課文，運用提問題的方式理解含義深