【正文】 水時(shí)間分布不均。師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說(shuō)一說(shuō)你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！同學(xué)們說(shuō)了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來(lái)我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員（出示課件—節(jié)水總動(dòng)員）你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？節(jié)水金點(diǎn)子。設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家。（直接用彩筆寫(xiě)出一句話(huà)，花邊課后再畫(huà)，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)）參觀珊溪水利樞紐工程（出示課件內(nèi)容）師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案?jìng)€(gè)教學(xué)內(nèi)容2：土地資源 教學(xué)目標(biāo)：1．知道溫州土地資源的主要特點(diǎn)2．初步了解我國(guó)人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說(shuō)明人口與土地資源的關(guān)系。3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我國(guó)的基本國(guó)策。教學(xué)重點(diǎn)：珍惜和合理利用每一寸土地 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、溫州的地理環(huán)境特征“七山二水一分田（出示圖片“）師：根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，你能算出溫州市的各地地形占全市總面積的比例嗎？ 1．溫州耕地總量變化（出示圖片）2．溫州人均耕地變化？（學(xué)生回答）3．根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類(lèi)型？（學(xué)生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學(xué)們讀P9溫州土地類(lèi)型分布情況示意圖，找出土地資源的主要利用類(lèi)型，總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)——土地資源類(lèi)型多樣。師:那么同學(xué)們想一想，為什么我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型多種多樣呢？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢？（先找同學(xué)回答，教師總結(jié)，我國(guó)地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣，因而土地開(kāi)發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類(lèi)型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）師:雖然我國(guó)土地資源類(lèi)型多樣，但與人均比例卻不盡合理，下面看P91 。從這幾幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 回答：1．世界人均量是多少畝？（）2．中國(guó)人均量是多少？（15畝）3．溫州人均量是多少？（）由讀圖大家總結(jié)一下我國(guó)土地利用類(lèi)型構(gòu)成有什么特點(diǎn)？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）二、開(kāi)發(fā)利用土地資源 看P1011圖。耕地越來(lái)越少了,你有什么好辦法來(lái)應(yīng)對(duì)嗎? 三．珍惜和合理利用每一寸土地。，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國(guó)的基本國(guó)策，那么具體措施是什么呢？（讀課文回答）。采取的措施：1．用法律法規(guī)約束。2．開(kāi)源、節(jié)流。3．加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。還有其它好辦法嗎? 第五篇：話(huà)說(shuō)溫州五年級(jí)[范文]五年級(jí)《話(huà)說(shuō)溫州》教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想：我國(guó)人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開(kāi)發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。溫州作為中國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前沿陣地，通過(guò)鄉(xiāng)土教材《話(huà)說(shuō)溫州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)溫州地理地貌的特點(diǎn)和溫州氣候特點(diǎn)。了解溫州率先發(fā)展工業(yè)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。了解溫州的風(fēng)俗民情，領(lǐng)悟溫州文化發(fā)展的連續(xù)性、人簡(jiǎn)性和人文傾向性。了解溫州的文物古跡，領(lǐng)悟溫州社會(huì)的變遷，溫州人的行為方式和行為動(dòng)因。了解溫州的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)，領(lǐng)悟永嘉學(xué)派經(jīng)世致用觀點(diǎn)賦予溫州商貿(mào)文化的思想理念。激發(fā)愛(ài)我溫州的情感，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)措施：在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空，并加強(qiáng)學(xué)法設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)挛锏奶卣鳎屘骄砍蔀榈胤秸n程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用觀察、信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪(fǎng)問(wèn)、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專(zhuān)題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，專(zhuān)家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。因?yàn)橐獙⑧l(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問(wèn)問(wèn)別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。具體安排:五年級(jí)上冊(cè)：第一單元：自然資源（一）[第二周——第四周]淡水資源（第二周）土地資源（第三周）It’s Clean and Clear Again!14(第四周)第二單元：傳統(tǒng)民俗[第五周——第八周]會(huì)市（第五周）開(kāi)漁節(jié)（第六周）節(jié)令風(fēng)俗（第七周）Let Me Have a Try!（第八周）第三單元：文物古跡（一）[第九周——第十二周]劉基廟（第九周）玉海樓（第十周）池上樓（第十一周）What Building Is It?(第十二周)五年級(jí)下冊(cè)：第四單元：民間工藝美術(shù)[第二周——第六周]細(xì)紋剪紙與現(xiàn)代剪紙（第二周）黃楊木雕與石雕藝術(shù)（第三周）刺繡工藝（第四周）現(xiàn)代工藝美術(shù)（第五周）Look, It’s a Butterfly！（第六周）第五單元：實(shí)業(yè)名家[第七周——第十周]許漱玉（第七周）李毓蒙（第八周）吳百享（第九周）Are They Wenzhounese?第六單元：創(chuàng)業(yè)之路[家庭小作坊專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)打造國(guó)際性輕工城It’s very Successful!（第十四周）（第十周）第十一周——第八周]（第十一周）（第十二周）（第十三周）