【正文】 學(xué)反思 絢麗的甌繡《孔雀碧桃》《雄鷹展翅》 古樸的十字花 精美的花邊 人教版小學(xué)《地校課程——話說溫州》 學(xué)科 第 全（五下）冊第 4單元 設(shè)計者：楊新跳 2016年 2/3月累計課時：第4課時第四課 現(xiàn)代工藝美術(shù)教學(xué)目標。——玻璃雕作品“長城”在2001年上海APEC會上，作為我國貴重禮品送給與會的各國領(lǐng)導(dǎo)人。不能不會說溫州話，會說溫州話是溫州人的驕傲。于是，溫州人成了香餑餑，溫州話成為遍布世界各地的溫州人天然的紐帶。溫州話 五個人，兩男三女。譯音嗯都大湖衣愛尼幾愛甲：普通話 每月工資有三千二百多溫州話 每月工資有三千二百多譯音買女工資要撒起列把都甲：普通話 請問有幾個人用餐？溫州話 請問有幾個人吃？譯音參忙要可以該難次甲：普通話 今天上午我上課。溫州話 日晝宿食堂里吃飯。譯音無北擬自湖甲：普通話 夜間很安靜。溫州話 黃昏頭馬路里鬧熱顯。激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。調(diào)查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。（課件：缺水的景象）師：同學(xué)們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨槨⑺⒀?、洗衣服呢？師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的師：同學(xué)們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，%，%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現(xiàn)象！同學(xué)們說了那么多浪費用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標語）參觀珊溪水利樞紐工程（出示課件內(nèi)容）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環(huán)境。師:那么同學(xué)們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢？（先找同學(xué)回答，教師總結(jié)，我國地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。）二、開發(fā)利用土地資源 看P1011圖。2．開源、節(jié)流。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。了解溫州的風(fēng)俗民情，領(lǐng)悟溫州文化發(fā)展的連續(xù)性、人簡性和人文傾向性。教學(xué)措施：在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的時空，并加強學(xué)法設(shè)計和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。具體安排:五年級上冊：第一單元：自然資源（一）[第二周——第四周]淡水資源（第二周）土地資源（第三周）It’s Clean and Clear Again!14(第四周)第二單元：傳統(tǒng)民俗[第五周——第八周]會市（第五周）開漁節(jié)（第六周）節(jié)令風(fēng)俗（第七周）Let Me Have a Try!（第八周）第三單元：文物古跡（一）[第九周——第十二周]劉基廟（第九周）玉海樓（第十周）池上樓（第十一周）What Building Is It?(第十二周)五年級下冊：第四單元：民間工藝美術(shù)[第二周——第六周]細紋剪紙與現(xiàn)代剪紙（第二周）黃楊木雕與石雕藝術(shù)（第三周）刺繡工藝（第四周）現(xiàn)代工藝美術(shù)（第五周）Look, It’s a Butterfly?。ǖ诹埽┑谖鍐卧簩崢I(yè)名家[第七周——第十周]許漱玉（第七周）李毓蒙（第八周）吳百享（第九周）Are They Wenzhounese?第六單元：創(chuàng)業(yè)之路[家庭小作坊專業(yè)市場打造國際性輕工城It’s very Successful!（第十四周）（第十周）第十一周——第八周]（第十一周）（第十二周）（第十三周）。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。主要進行形象直觀的教學(xué)，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學(xué)。了解溫州的地方語文和民間藝術(shù)，領(lǐng)悟永嘉學(xué)派經(jīng)世致用觀點賦予溫州商貿(mào)文化的思想理念。教學(xué)目標：認識溫州地理地貌的特點和溫州氣候特點。還有其它好辦法嗎? 第五篇：話說溫州五年級[范文]五年級《話說溫州》教學(xué)計劃指導(dǎo)思想：我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀課文回答）。）師:雖然我國土地資源類型多樣，但與人均比例卻不盡合理，下面看P91 。3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。設(shè)計節(jié)水廣告標語。（每個小組派組長上臺領(lǐng)一個蘋果，老師交待注意安全等問題）把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮師：同學(xué)們，%也就是相當(dāng)于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點）（二）聯(lián)系實際，感受淡水對生活的重要性師：同學(xué)們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)