人音版五年級音樂下冊第六單元教案設(shè)計(文件)
【正文】 國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。因為學(xué)生對與戲曲的了解較少，在學(xué)習(xí)富有地方戲曲特色的歌曲時，有一定的困難所以，在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我采取了初聽，復(fù)聽細(xì)聽的方式，讓同學(xué)們多體會感受音樂的風(fēng)格，豫劇，又稱“河南梆子”。劇目有《穆桂英掛帥》、《紅娘》、《花打朝》、《對花槍》和現(xiàn)代戲《朝陽溝》等。二、學(xué)唱歌曲１．學(xué)生聽錄音范唱。師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認(rèn)真聽。４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。五、表現(xiàn)歌曲１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計四、拓展練習(xí)板書設(shè)計 看大戲 后反思 教案、學(xué)案一體化設(shè)計題唱大戲時一時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。也是大家在反復(fù)的聆聽的過程中熟悉了歌曲的旋律，解決了學(xué)習(xí)中的重點。師：說一說歌曲與以學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同之處？生：有的語言十分幽默生：有的話是倒著說的師：你們剛才提到的歌曲中的這些特點也是山東民歌的一些特點。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段的時候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂段的不同點。拓展欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。第五篇：人音版一年級音樂下冊第一單元教案設(shè)計人音版一年級音樂下冊第一單元教案設(shè)計榮成市實驗小學(xué) 一 年級 音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計型新授題歌曲《春天來到了》時一時設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。能夠認(rèn)識duruaiifasula六個音。學(xué)唱歌曲．A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。能夠認(rèn)識duruaiifasula六個音。1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。（播放歌曲范唱）通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的頓音。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆W(xué)生在唱標(biāo)有頓音標(biāo)志的部分掌握的較好，但在處理連音與非連音樂句是不大理想，還需在復(fù)習(xí)時強調(diào)練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。認(rèn)識duruaiifasula五個音四、總結(jié)下鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。2．“說說”——師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。．按節(jié)奏讀歌詞D．聽唱歌曲。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、組織教學(xué)師聲問好發(fā)聲練習(xí)二、新授情境導(dǎo)入聽音樂A、第一遍：邊聽音樂邊打拍子。通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。在這一上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂器表現(xiàn)歌曲三個環(huán)節(jié)。情景交融，對所學(xué)歌曲的認(rèn)識就有一個推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂，引起共鳴歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學(xué)生視野]強化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計理念：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱然后和學(xué)生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示解釋校園民謠，由校園民謠來認(rèn)識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》學(xué)習(xí)歌曲首先初聽歌曲，思考三個問題：1歌曲是幾拍子的？2歌曲分為幾個樂段。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)方法設(shè)計自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、
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