【正文】 三、下課。第三課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？師彈琴。討論并回答問(wèn)題。三、下課。依次，我們要著重聆聽(tīng)實(shí)際音響。問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。《山林》是一首著名的越南民間樂(lè)曲。情感交流教后感：樂(lè)曲《拉賈斯坦民間音樂(lè)》表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)親人的情緒和英勇頑強(qiáng)的精神，學(xué)生聆聽(tīng)得很認(rèn)真。二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。第一課時(shí)一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽(tīng)向師問(wèn)好！情感交流二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》師介紹影片《音樂(lè)之聲》。師生共同討論交流。三、簡(jiǎn)介樂(lè)譜及五線譜知識(shí)。第二課時(shí)一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽(tīng)向師問(wèn)好！情感交流。師彈琴。師生同唱歌譜。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。師彈琴向生再見(jiàn)！生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)！情感交流。并能說(shuō)出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。（2）隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》（1）、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。（4）、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)?用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。播放歌曲，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，音型重復(fù)多，識(shí)讀樂(lè)譜較為容易。簡(jiǎn)譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中 出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。二、新課教學(xué)：（一）聆聽(tīng)管弦樂(lè)《火把節(jié)》。聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽(tīng)鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。聆聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出此樂(lè)段由雙簧管主奏，想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器，如三角鐵，在樂(lè)段的長(zhǎng)音處上奏一奏。初聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》； 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。（二）學(xué)唱《滑雪歌》從對(duì)比聆聽(tīng)動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來(lái)唱(奏)，帶有變化音的樂(lè)句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽(tīng)后模唱。分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《龍騰虎躍》，學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。截取樂(lè)曲第一部分的片段，聽(tīng)后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺?lè)曲所表現(xiàn)的喜慶、歡樂(lè)的情景。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分。三、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》“知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?學(xué)唱歌曲。完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。全班表演唱《明天會(huì)更好》。感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽(tīng)中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情趣。懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。二、新課教學(xué)：（一）聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。歌曲的第一樂(lè)段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂(lè)段“守住這一片陽(yáng)光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》教師通過(guò)多種聆聽(tīng)法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的三種方式： 上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請(qǐng)學(xué)生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂(lè)段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行方式。再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式和高潮部分。使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所造成的不同音樂(lè)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。談?wù)勥@節(jié)課的收。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，采用不同的演唱形式來(lái)處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。二、：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》通過(guò)展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。在學(xué)唱時(shí)注意：(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛(ài)是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。聆聽(tīng)樂(lè)曲的第三部分，聽(tīng)出是第一部分的再現(xiàn)旋律。由于樂(lè)曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過(guò)于密集。有條件的學(xué)校，聽(tīng)后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂(lè)器。從曲名入手，如設(shè)問(wèn)：“龍騰虎躍”這首樂(lè)曲是用西洋樂(lè)器演奏的還是民族樂(lè)器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來(lái)談?wù)?，從而進(jìn)入對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲‘《明天會(huì)更好》表達(dá)了人們對(duì)和平、友誼與未來(lái)的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第四課美好祝愿教學(xué)目標(biāo)：感受樂(lè)曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽(tīng)出樂(lè)曲主要演奏的樂(lè)器。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開(kāi)，隨樂(lè)句劃動(dòng)。還請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。用飽滿、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》：導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。表演唱歌曲《滑雪歌》。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂(lè)句。聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。三、全課總結(jié)。多遍聆聽(tīng)，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊用樂(lè)器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來(lái)表現(xiàn)。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用節(jié)奏拍擊，為音樂(lè)伴奏，感受與體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。(3)歌曲除變拍子外，多用聽(tīng)唱和模唱的方法唱好倚音。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。(1)聽(tīng)教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方，通過(guò)教師的指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。三、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入：(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。聆聽(tīng)主題，熟悉主題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表 達(dá)對(duì)母親的感激之情。(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。（5）、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。（3）、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂(lè)、詩(shī)和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景?認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入，聆聽(tīng)《關(guān)山月》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。三、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)。B唱英文。聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。師彈琴。五、下課。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》師彈琴，生唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握五線譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。四、練習(xí)豎笛。這是一首具有濃郁土耳其民族風(fēng)格，同時(shí)略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂(lè)曲。四、下課?！独Z斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。三、聆聽(tīng)民歌片段。師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。情感交流教后感：《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。1師生小結(jié)。聆聽(tīng)歌曲前奏。以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。情感交流教后感：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》，領(lǐng)會(huì)了印度民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！稉u籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。播放歌曲范唱。歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。3）裝詞。聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。播放歌曲錄音范唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲情緒。二、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。四、老師小結(jié)。三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。教