人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《鐘聲》反思(文件)
【正文】 ）總結(jié)：通過(guò)你們的合作是歌曲更加豐富更加和諧了，為你們精彩的合作鼓掌。師：有哪些樂(lè)器共同來(lái)表現(xiàn)了這段鐘聲音樂(lè)？ 生：師：優(yōu)美低回的單簧管，音色圓潤(rùn)細(xì)膩的長(zhǎng)笛，音色強(qiáng)烈明亮銳利的小號(hào)，渾厚神秘的圓號(hào)。這是匈牙利著名的作曲家、音樂(lè)教育家柯達(dá)伊先生，創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》，描寫(xiě)了戰(zhàn)士哈里，從戰(zhàn)場(chǎng)上凱旋歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮做客時(shí)人們歡迎他的情景。第二遍加快速度。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)人們喜慶豐收和對(duì)家鄉(xiāng)變化的歡樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。介紹《瀏陽(yáng)河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說(shuō)會(huì)道、。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖la la la lalala la la lala有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。（交流、處理、試唱）四、音樂(lè)活動(dòng)人聲的分類(lèi)：童聲、女生、男生。發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖小貓 愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。導(dǎo)入：請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化？新授：我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。五、創(chuàng)編活動(dòng)為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。同學(xué)互評(píng)、老師打分?！毒S也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。大家在歌聲中感受到什么？（交流）： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la ，跟錄音哼唱曲調(diào)。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、跟著琴唱一唱： do ri mi fa sol la si do五、課堂小結(jié)，下課。第二聲部我采用不知不覺(jué)的滲透。然后，再練習(xí)同節(jié)奏不同音調(diào)二聲部和不同節(jié)奏具有復(fù)調(diào)因素的二聲部合唱曲。在訓(xùn)練合唱曲的時(shí)候，也同時(shí)可把重點(diǎn)放在副聲部上。本課教師引領(lǐng)著學(xué)生，為學(xué)生提供了自由想象的空間（自主學(xué)習(xí)），情感溝通的空間（合作學(xué)習(xí)），親身實(shí)踐表現(xiàn)的空間（研究學(xué)習(xí)）。學(xué)生之間的互動(dòng)少了點(diǎn)，如果能使學(xué)生之間互動(dòng)合作起來(lái)，不僅能促進(jìn)教學(xué)效果，而且更能使學(xué)生體驗(yàn)到合唱的合作精神。充分展示了學(xué)生之間，教師和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作的精神。不斷完善自我。通過(guò)這次磨課，我深感遠(yuǎn)程研修對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)是不可多得的機(jī)遇。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂(lè)審美感受和體驗(yàn)的客觀條件，教材中編排的那些能夠喚起美感的歌曲，具有很好的欣賞價(jià)值和學(xué)唱價(jià)值，它是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)審美為核心的基礎(chǔ)和前提。但也存在一些問(wèn)題需要改善：學(xué)生唱出的聲音比較聲音，不柔和，如果教師點(diǎn)撥一下，唱得抒情一點(diǎn)效果可能更佳。這里所說(shuō)的均衡是要求唱副聲部的學(xué)生必須明確副聲部是附和主旋律的，在音量上不能壓過(guò)主旋律，但又不能被主旋律壓倒。不論唱哪個(gè)聲部，首先要熟悉主旋律，才能使另一個(gè)聲音與主旋律的構(gòu)成準(zhǔn)確的和聲章程關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中唱副聲部學(xué)生往往容易跟到主旋律去。在后面的兩聲部合唱時(shí)，第二聲部成功的把自己的聲部唱的穩(wěn)穩(wěn)地準(zhǔn)準(zhǔn)的！學(xué)生用有規(guī)律的鐘聲為主旋律編配伴唱，學(xué)生在編配中體會(huì)到原來(lái)合唱是這樣生成的，消除了畏難心理，合唱也就順理成章了。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了培養(yǎng)音樂(lè)興趣——聆聽(tīng)享受體驗(yàn)——實(shí)踐探究表現(xiàn)的教學(xué)思路，教學(xué)模式也有所創(chuàng)新。，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。（見(jiàn)課本）。，以情帶聲，做情景表演。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗Ｓ寐?tīng)唱法學(xué)唱歌曲。二、聆聽(tīng)《豐收》初聽(tīng)全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何？復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？探討一下書(shū)本作業(yè)：把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，用色塊來(lái)表示三段音樂(lè)的情緒變化。五、課堂小結(jié)，下課。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。師生問(wèn)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。第三篇：人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第八課豐收歌舞教學(xué)目標(biāo)：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。師：這段鐘聲就是這首管弦
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