【正文】 最原始的曲調。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1828年，因傷寒病逝世。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。作品分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》，學唱《游子吟》。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。（3）自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古 代文人的氣質與情感。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。三、演唱歌曲《游子吟》。再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。(1)視唱旋律。請學生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。四、全課小結。二、新課教學：復習學過的歌曲《西風的話》。教師用C調為學生伴奏，適當降低音高。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。三、全課總結。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。能根據(jù)樂器的形狀、構造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細跳月》，學唱《轉圓圈》。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節(jié)為1個樂句)(2)跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。引導學生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復時的變化。(2)從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。學唱歌譜，感受歌曲的特點。(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：(1)指導學生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。(4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。教學過程：一、組織教學。教師設問：你認為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。（二）演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》復習演唱《轉圓圈》導入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。談談這節(jié)課的收獲是什么？第三課銀屏之聲教學目標能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學分角色表演。初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。聆聽前，教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發(fā)學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。三、全課總結。鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。三、聆聽歌曲《兩顆小星星》從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學生談談對主人公海因切的印象。再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。鼓勵學生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。使學生在多種節(jié)奏的復習和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。聆聽樂曲第一部分。(2)請學生哼 唱或用豎笛吹奏主題1和2。完整聆聽全曲，簡單介紹作者。再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導學生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準，注意兩聲部的和諧。四、全課總結。聆聽歌曲，讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內(nèi)容。學唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。演唱形式設計為：第一樂段的第2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。第五課快樂的陽光教學目標：體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。教學時間：2課時第1課時教學內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習； 教學過程：一、組織教學。請學生帶著問題聆聽：你認為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學生交流回答。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結合，第二樂段以樂句下行為主。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。教師先請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學生唱準音程。談談這節(jié)課的。鼓勵學生分角色設計表演形式或創(chuàng)設情景，隨音樂表演。(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風雨共傘、一往無前的情感。請學生采用領唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。聆聽前，設問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導學生談談自己的理解。教學重難點：使學生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。三、全課總結。提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。引導學生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。第2課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《明天會更好》； 教學過程：一、組織教學。鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學生愛唱也容易掌握。初聽范唱，感受歌曲的情緒。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。聆聽中，設計一些活動讓學生參與，如：(1)鼓勵學生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。學生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。二、：聆聽樂曲《龍騰虎躍》由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。認識“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。四、全課總結。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。教學過程：一、組織教學。為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。二、新課教學：（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其中的故事。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。聆聽前先復習一下反復記號，然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。(3)第3遍，要求學生當聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。重點聆聽第1段。從民族風情導人。四、全課總結。(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。學唱歌曲，處理歌曲。(3)根據(jù)學生的基礎情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導，以便學生能更好地掌握。學唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。啟發(fā)學生：當聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。走的方向為：左右、前后。二、聆聽樂曲《阿細跳月》：導入：聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學生回顧彝族的民族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。第二課月下踏歌教學目標能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關音樂文化和風俗人情。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調，適當?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。(3)學唱歌詞，演唱歌曲。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。要求學生讀出不同的情感。初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。（2）、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。先讓學生誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感。二、聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》從主題“古風新韻”直接進人。讓學生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。復聽：本歌曲分為幾段？分段欣賞（1）第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？再完整地欣賞全曲四、小結第三篇：人音版六年級下冊音樂教案第一課古風新韻教學目標：聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》簡介作者：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。這首詩